Karakteristike teško student: Mapiranje i primjer

Karakteristike teškim zahtjevima nastavnika učenik, što čini, a ne samo psiholoških znanja, ali i sposobnost da analiziraju situaciju iz različitih uglova. Ovaj dokument ima za cilj da pruži najviše potpune informacije o svakom pojedinačnom studentu i da pomogne razvoju plana pomoći djetetu.

U nekim slučajevima, funkciju na teškom tinejdžer?

na teškom student karakteristika se obično sastoji od planiranja (prelaska na sljedeću fazu obuke, uz prijenos na drugu obrazovnu ustanovu, posjetite regrutaciju ured) ili na zahtjev (potražnja) drugih institucija: za provedbu zakona, socijalne usluge, ostale usluge za rad s maloljetnicima.

U ovom slučaju, dokument daje traži vlast sa informacijama o djetetu i mogućnost da se izvući zaključke: šta je uzrok problematičnog ponašanja, izostajanje ili lošeg rada učenika. Dobijene informacije se uglavnom koristi pri planiranju odgovarajuće zaštite - da procesuira roditeljima, korektivne i preventivne radnje s djetetom, liječenje, itd ...

Karakteristike teško student: Plan

Bilo koji karakteristika službeni dokument, tako da to mora biti pravilno formulirana. Informacije moraju biti dostavljeni u dijelovima, u svakom paragrafu treba da opiše jedan aspekt razvoja djeteta. Dokument treba biti ovjerena od strane osoba iz reda nastavnika koji imaju najviše iskustva s djecom (nastavnik razredne nastave, pedagog, psiholog, terapeut, učitelj) i glava (direktor ili njegov zamjenik). Ako je odgovor ne štampa na memorandumu firme institucije, a zatim na vrhu ispred "cap" sadrži sve informacije u školu.

karakteristike učenika (ili teško tinejdžer primjernu počasti) kao što je pripremljeno za određeni algoritam, koji sadrži sljedeće podatke:

• opšti podaci o učeniku (kao što su ime, starost, gdje i pod kojim uvjetima, zdravstveno stanje);
• porodice karakteristika (socijalne zaštite, status, materijalni standard života);
• Pedagoški informacije: performanse, karakteristike ponašanja u učionici, kognitivne interesa, koji se odnose na društvene djelatnosti;
• psihosocijalni razvoj (razvoj mentalnih funkcija, osobine ličnosti, sociometrijske status u grupi, društveni utjecaj na razvoj, osjetljivost na devijantno ponašanje: delikvencije, samo-destruktivne akcije);
• vannastavnih interesima i sklonostima.

informacije socijalne učenik

na teškom student karakteristika uključuje otkrivanje razloga za njegovo loše performanse ili nekontrolisano ponašanje. Veliki uticaj u tim negativnim aspektima daje socijalna situacija razvoja. To su:

• uticaj porodice (nepotpune i velike porodice, da roditelji imaju ovisnosti, kaznene evidencije, nasilja i sukoba u porodici);
• niskog materijalnog blagostanja u porodici;
• Prisustvo teških bolesnih rođaka, koji su u direktnom kontaktu sa djetetom;
• teške životne okolnosti (npr izmještanje "žarišta").

na tvrdom osnovnoj školi učenik karakteristika i treba da sadrži informacije o posjetu vrtova, popravnih grupe (tamo je registrovan kod patologa), kao što je pravilan razvoj osnovnim fizičkim i psihičke funkcije. Dakle, isključena iz organskog uzroka slab napredak mogućnosti i zaključuje pedagoške zanemarivanja, koja će biti predmet dalje korekcije.

Psihološke karakteristike devijantnih teen

Na jeziku psihologa "teško tinejdžer" - prilično širok oznaka. Stručnjaci identificirati devijantnim adolescenata (skladište ličnosti i socijalna situacija razvoja koji ih dovode do devijantnog ponašanja) i pedagoški zapuštena djeca koja još nisu formirali interes za učenje, ne postoji vještina aktivnosti obuke i performanse pati. Na funkciju dao ideju o određenom dijete treba analizirati te psihološki faktori u njemu:

• razvoj motivacije za učenje, kognitivne (razmišljanja, govora, pažnje, pamćenja);
• normalno emocionalno stanje djeteta;
• osobine ličnosti, karakter;
• fizičko i psihičko znakova zlostavljanja djeteta;
• slučajevima prisutnost odstupaju ponašanje (loše navike djela);
• komunikaciji sa vršnjacima (sociometrijske status u klasi, prijatelje, društvo);
• postojanje interesa i korisne lekcije.

PRIMJER karakteristike na tvrdom učenika

Vasilisa Vasileva počeo da trenira ... (škola) prije 2 godine. Prije toga, on je bio student ... (škola), gdje se preselila u vezi sa konfliktne situacije u učionici. U ovoj instituciji Vasilisa Pokazalo se da je teško zadržati učenika sa smanjenim motivaciju za učenje.

Vasilisa živi u nepotpunim disfunkcionalne obitelji. Otac, Vasilev V. V., je u zatvoru, njegova majka, Vasileva V. V., nezaposlen, ima zavisnost od alkohola. Odgoj djeteta koje se bave povremeno, većinu vremena je djevojka sama. Materijalno blagostanje porodice je nizak: Vasilisa ima sve potrebne stavke odjeće sezonske (zimske šetnje u jesen čizme), a ponekad traži drugova za ručak novac. Iz prethodne obrazovne ustanove djevojka je nestala, jer stvara konfliktne situacije u timu - ukrao iz razreda novac.

Na lekcije Vasilisa ponaša pasivno, ne prodire u procesu učenja, a ne domaći. Učinak je mala, nema omiljenih tema. Često preskakanje razreda, ponekad dobar razlog (bolestan, ima hronični bronhitis).

Po prirodi Vasilisa zatvorena, nedruštven, skeptični djevojka. Sa drugova ponaša odsutno, pokušavajući da ih izbjeći. To odgovara na komentare hladno, bez kamata, ali ne i agresivno.

Vasilisa planirana za rehabilitacije obuku psihologa, kao i poticanje na informacije socijalnih usluga o porodične situacije djeteta kao disfunkcionalne za puni razvoj.

Na kraju staviti datum i potpis.