Nastava savjete u školi i vrtiću: organizacija, priprema, ponašanje, svrha, ciljevi, oblici razvoja

Pedagoški savjet je kolektivno tijelo samoupravljanja zaposlenih u obrazovnim institucijama, koja posluje na trajnoj osnovi. Takvi savjeti su potrebni kako bi se riješe važna pitanja obrazovnih i vannastavnih aktivnosti u Prihvatilištu. 'Uredba Vijeća o nastavnika aktivnost nastavnika sastanak.

Slična vijeća funkcionirati u svim obrazovnim ustanovama u kojima nastavnici više od troje ljudi. Njegova glava se smatra direktor škole. Pored toga, Pedagoški savjet čine nastavnici, redovnih nastavnika, organizatori vannastavnih aktivnosti, ljekar, školski knjižničar i šef odbora roditelja. Prošireni mogu sudjelovati i drugi članovi roditelja odbora, na primjer, iz različitih klasa, kao i predstavnici kolega organizacija, lideri djece klubova.

ciljevi odbora

Svrha pedagoškog vijeća zavisi od tema sastanka:

• raspored aktivnosti školske zajednice;
• određivanje putanje čini promjene školovanja;
• poznavanje pedagoške inovacije, uvođenje novih obrazovnih standarda, nastavnici obrazovnih ustanova;
• analizu rada za šest mjeseci ili godinu dana;
• procjenu obuke i obrazovni proces;
• moralno obrazovanje studenata, nivo kulture, poštovanje škole povelje;
• Analiza nastave pojedinih disciplina.

Nastava u školskom odboru vam omogućava da upozna kolege sa iskustvom ne samo DU nastavnika, ali i nastavnici iz drugih škola, škole, gimnazije. Bilo je to za vrijeme takve aktivnosti nastavnici imaju priliku da poboljšaju svoje vještine, analiza postignutih rezultata, postaviti nove ciljeve za svoje aktivnosti.

ciljevi Vijeća

Glavni ciljevi pedagoškog vijeća - ujediniti napore svih zaposlenih za poboljšanje motivacije za učenje, kao i uvođenje naprednih pedagoško iskustvo u radu određene škole.

Raznolikost sastanka aktivnosti nastavnika

Prema Pravilniku o DU odbora odnosi se na ove vrste rada:

• tematskih (naučno-pedagoške, psihološke);
• proizvodnje i poslovanja;
• izbor programa, nastavnih planova i programa, metoda i oblika obrazovanja i obuke proces, i razviti načine za postizanje ciljeva;
• da se stvore uslovi za poboljšanje sposobnosti nastavnika, distribucija naprednih pedagoško iskustvo, rad na otkrivanju kreativnosti DU nastavnika;
• proučavanje pitanja vezana za vannastavne obrazovanje: organizacija grupa, klubova, studija;
• Pedagoški savjet za prijem diplomiranih ispita, prevođenje, o napuštanju za prekvalifikaciju, za oporavak bilo promocije;
• izradu preporuka o korištenju istraživanja i eksperimenata;

Nastava u školski odbor ima pravo da odredi pravac škole saradnje sa drugim javnim i državnim institucijama i organizacijama.

Funkcije školskog odbora

Uzimajući u obzir aktivnosti odbora, može se reći da obavlja nekoliko različitih funkcija. Nastava Odbor je multifunkcionalni tijelo. On odlučuje upravne, obrazovne, metodičke, socijalne i obrazovne probleme u OU. Ovisno o situaciji, jedan od zadataka se stavlja kao prioritet na čelu škole ili njegovih pomoćnika, kada počinje pripreme za vijeća nastavnika.

Administrativne funkcije su sorte: dijagnostički, konsultativni, stručnjak, zakonodavnu, praćenje, predviđanje.

Zakonodavni se sastoje u kolektivnim odlukama koje se uzimaju u otvorenom glasa, obavezno za svakog zaposlenika škole. Na primjer, to može biti odluku o primjeni određenih obrazovnih programa i metoda, OU ocjenjivanja zaposlenih postupak kontrole kvaliteta obrazovanja.

Savjetodavne funkcije uključuju brainstorming konkretne informacije o obuci i obrazovnog procesa, potraga za savjet o promjeni situacije.

Generalizacije-dijagnostičke funkcije uključuju takve oblike pedagoškog vijeća, u kojem je eksperimentalni rad, psihološke, medicinske preglede.

Planiranje i predviđanje funkcije zahtijevaju izbor razvojnog plana škole, izbor nastavnih planova i programa, udžbenika, nastavnih planova.

Stručnjak za kontrolu funkcije uključuju ne samo vođenje pedagoške tips, ali i pripremu rada škole izvještaja, nastavnici, osoblje poštovanje i učenika Povelje obrazovne institucije.

Korektivne funkcije povezane s uvođenjem izmjena i prilagođavanja do gotovog plana rada škole, uzimajući u obzir promjene u zemlji, svijetu.

Područja djelatnosti

Nastavnog vijeća u vrtiću ima iste aktivnosti kao u školama. Razlike su samo u metodološkom dijelu rada lokalne samouprave. Postoji nekoliko područja u metodičan funkcije savjet: u razvoju, analitičke, nastavni, informativne, aktiviranje.

Organizacija informacija vijeća orijentacije nastavnika uključuje pripremu informacija poruku o situaciji u obrazovnom procesu, načinima njenog poboljšanja. U okviru ovih sastanaka promoviše napredne pedagoško iskustvo, analizu glavnih dostignuća savremene pedagogije.

Generalizacije analitički oblast uključuje detaljnu analizu nivoa nastave pojedinih disciplina, izvještaj o promjenama u kvalitetu znanja.

Nastavnog vijeća u vrtiću razvojne pravcu uključuje proučavanje iskustva nastavnika-inovatora, izbor novih obrazovnih metoda.

pravac trening ped. Savjeti znači podizanje obrazovne kvalifikacije. Da biste to učinili, nastavnici i nastavnici ne samo analizirati razvoj pedagoške savjete koje nude kolege, i sebi da pokažu svoje vještine, zanimljivo metodoloških nalaza prenositi znanje.

Aktiviranje pravac je intenziviranje napora cijeli tim nastavnika, svih nastavnih institucija za rad na metodološke teme.

Svaki član tima bira prilagođenu temu za metodološki rad, rade na tome 2-3 godina, a zatim podijeliti s kolegama rezultate svog rada.

Priprema za nastavu tips

Da bi sastanak bio produktivan, informacije intenzivne, ozbiljna predtretman vodi do njega. U svakom obrazovne ustanove imaju metodološke udruženja nastavnika, uključujući nastavnike u različitim pravcima: humanitarne, nauke, rada. Svaka asocijacija je izabran 1-2 ljudi u kreativnom timu, koji se priprema vijeće budućih nastavnika. Članovi kreativnog tima razvija raspored sastanaka, biraju svoje teme, zvučnici definirati, riješiti sve organizacione i metodološka pitanja. Ako je potrebno, članovi kreativnog tima koji su uključeni u pripremu i ostalim nastavnicima, drugim stručnjacima. Takva kolektivna akcija donosi unutrašnje discipline, stvara odgovornost, organizacija.

Socio-edukativne funkcije OU tips

Takve funkcije uključuju komunikaciju, udruženje nastavnika sa učenicima, roditeljima i drugim obrazovnim ustanovama. Osim toga, to je vladino tijelo za koordinaciju i integraciju rad sa organizacijama u zajednici, porodici, školi.

Sadržaj sastanka nastavnika

Specifičnost sadržaja odbora ovisi o toj temi, moguće je pokrivenost od najvećih problema moderne pedagogije. Najčešći problem obrazovanja ili obuke proces se vrši u određenoj tezi (kratko ideja). Svaka škola bira tezu o vlastitim, ovaj kreativni tim rada.

Jezgrovito teza u modernim pedagoškim savjetima predstavljeni u obliku pojedinačnih modula.

Znanja, vještina i sposobnosti učenika

Ovo poglavlje se bavi pitanjima vezanim za standarde, programi, kontinuitet, interdisciplinarne komunikacije. U istom odjeljku, a uključena pitanja koja se odnose na metode i oblike kontrole Zun i dijagnostika opcije korektivne studenata.

Obrazovnih nastavnih tehnologija

Bavi pitanjima vezanim za individualizaciju i diferencijaciju učenja, kao i razne obuke i razvoja tehnologije. Kao što je tema sastanka nastavnika može se smatrati klasičnom tehnologijom, i alternativne obuku i obrazovanje studenata.

lekcija

Takva jedinica fakultet sastanaka posvećena modernim zahtjevima za lekciju, metode aktiviranja informativnih aktivnosti djece, alternativnih oblika obrazovanja.

obuka

Tokom sastanka nastavnika s obzirom na svrhu i suštinu obrazovanja u današnju realnost, uloga vannastavnih aktivnosti i vannastavnih aktivnosti, kao i socijalizacije studenata u OU.

Moduli za razmatranje

Moderni problemi pedagoškog savjeta može se dodijeliti u sljedećim modulima:

• Modul A. Zun studenata.
• Modul B. Razmatranje nastavnih tehnologija.
• Modul C. Lekcija, dijelova, mogućnosti.
• Modul D. obrazovnog procesa i svoje specifičnosti, svrhu.
• Modul E. aktivnosti nastavnika klase.
• Modul E. Pitanja koja se odnose na razvoj obrazovnih institucija.
• Modul G. Apprentice.
• Modul H. nastavnika.
• Modul J. društvo, obitelj u procesu učenja.

Prva tri modula karakterišu obrazovnog procesa, D i E su povezani sa obrazovanjem, G, H, J se odnose na objekte i predmete. Obrazovni proces uključuje povezivanje svih modula za identifikaciju najsloženijih rasprava u toku nastave tipova. Ovaj proces je pod kontrolom uprave, škole metodičan usluga i nastavnika vijeće se bavi upravljanjem i rješavanje problema u razvoju. Op art menadžmenta se manifestira u prevenciji raznih problema i konflikata, pronaći način da im se obrati u ranoj fazi.

Ta tema, koja se stavlja ispred nastavnika i analize uključene u dnevni red Vijeća.

Kako sastanak nastavnika "efektivne

Za početak se ističe vijeće jasan pravac (predmet) nastavnika. Zatim podigao teorije, najbolje iskustvo nastavnika, psihologa, o pitanju koje se razmatraju. Zatim, psiholozi, socijalni učitelj, glava, anketa sprovedena od strane nastavnika, dijagnostika, status otkrivena u OS u određenom pravcu. Prema rezultatima istraživanja odabranih metodološku podršku, odabranih zvučnika.

vrste Pedsovet

Ovisno o metodologiji za provođenje, savjeti mogu biti tradicionalne i netradicionalne. sastanci Classic osoblje može biti predstavljen u obliku izvještaja, radne grupe problema, radionice, slijedi rasprava o izvještajima. sastanak netradicionalne nastavnika se provodi aktivnosti obuke u obliku kreativnog izvještaja, aukcije, takmičenja, poslovne igre, pedagoških konsultacije, prezentacije.

Među nedostatke tradicionalnog nastavnog vijeća je izdvojila minimalnu aktivnost sami nastavnici. Da bi se takav problem riješiti, možete organizirati nekoliko kreativni timovi nastavnika. U prvoj fazi tema je podijeljena na nekoliko podtema, svaki služi određenoj grupi nastavnika. Generisana opšteg plana pedagoškog savjeta, pitanja u pisanoj formi, koji će se razmatrati u toku rada.

U drugoj fazi svake grupe služi kreativnim individualni zadatak. Problem grupe, zajedno sa administracijom obrazovnih institucija da kroz dodatne aktivnosti: Naslov decenije, seminari, nastava dana, posjeta lekcije. U ovoj fazi istraživanja dokumentacije DU priprema najava sastanka planiranog nastavnika, razvio nacrt odluke, promišljen preporuke.

U trećoj fazi, sama nastavnika vijeća. Njegova je trajanje kraće od 2,5 sata. Bira predsjednika i sekretara, zapisnik sa sastanka se sprovodi. Predsjednik objašnjava pravila sastanka nastavnika, na dnevnom redu glas, glas. Samog projekta riješiti nastavničkog veća je unaprijed pripremljena, nakon završetka sastancima će se glasati. Tokom otvorene rasprave o predloženom nacrtu izmjene i dopune, razjasniti, dodatak, pa tek onda izvršiti glas za konačnu verziju odluke.

zaključak

sastanci Tradicionalni nastavnika postepeno napušta obrazovne institucije, jer oni predlažu samo površno proučavanje problema podigao. Takvi sastanci liče neki sastanci sa apstraktnim prezentacijama bez povezivanja teorije i prakse. Na tim sastancima mali performans, nastavnici ne mogu da razviju svoje kreativne sposobnosti tokom takvih događaja.

sastanak nastavnika, koja je održana u nekonvencionalni obliku, dopustiti da se stvori pravi likovne radionice. Nastavnici pokazuju jedni druge svojim inovativnim dizajnom i originalne nalaza, identificirati najbolje prakse u zajedničkoj raspravi.