Koji je cilj studenta? Obrazovnu aktivnost učenika. Ciljevi učenja

Obrazovanje - je proces razvoja napredak društva. U procesu socijalizacije osoba vezan za standarde ponašanja, vrijednosti i tijelo znanja koje je napravio društvo za dug period razvoja.

Aktivnosti obuke kao dio obrazovnog sistema

Edukacija se izvodi u fazama, ovisno o namjeni, starosti, ciljevi učenja. Predškolskog, za djecu od 6-7 godina, dajući početne ideje o svijetu. Nastava se izvodi u igranje, vizuelne forme, koje su najdostupnije percepcije u ovom uzrastu.

Pravo da dobiju obavezno obrazovanje je sadržano u ustavne norme, koja naglašava važnost u procesu socijalizacije - pojedinca prilagođavanje sistema za odnose sa javnošću. Ovo je važna faza treninga, tako da je potrebno da shvate koja je svrha aktivnosti učenika i to se postiže pod kojim uvjetima.

aktivnosti obuke

Učenje - psihološki proces konkretne aktivnosti ljudskog društva, koji upravlja svesno svrhu. Doktrina drži samo u slučaju kada aktivnost se kontrolira i reguliše specifične ciljeve učenja za postizanje tog cilja.

Za uspješnu realizaciju procesa učenja zahtijeva niz kognitivnih i voljnog kvalitetama. Njihov set (memorija, imaginacija, psihološka spremnost) se određuje ovisno o tome što je svrha aktivnosti studenta, a može biti značajno drugačiji u različitim fazama aktivnosti učenja.

Obrazovna aktivnost se razlikuje od drugih oblika dominacije gnostički dimenziju. Njegova svrha - poznavanje svijeta u okruženju.

To ima za cilj pogodan proces kojim osoba stekne novi nivo znanja, ide u novi kvalitet života.

Proces i učenje ciljeva

Proces učenja ima smisla ako je usmjerena s određenim vektora pokreta i koordinatni sistem za procjenu u kojoj mjeri tokom ovog vektora. Iz tog cilja zavisi od niza alata, tehnika, oblici, metode nastave, aktivnosti učenika. S druge strane, niz oblika i metoda uticaj na kvalitet, efikasnost i brzina cilja.

Trenutno, pristupi učenju nazivaju ličnost orijentisan. Šta to znači? Učenik se smatra u ovom pristupu, a ne kao predmet učenja aktivnosti za koje će odlučiti gdje i kako se kreće u znanju. Učenik određuje ciljeve njegovog razvoja. Jasno je da je dijete, tinejdžer u proces ne može uvijek artikulirati u svrhu obuke, procijeniti svoje mogućnosti i odabrati razvoj metodologije. Sve ovo i dalje ostaje u nadležnosti nastavnika. Međutim, zadatak mudrih učitelja - pomoći učeniku u svom samoodređenje. Koji je cilj studenta? Postignut u procesu učenja nivo nadležnosti što je moguće u okviru svojih ličnih psihološke i socijalne karakteristike i maksimalni otkriva njegov identitet.

zadaci učenja

Da bi se postigao cilj aktivnosti u procesu učenja riješiti niz problema, koji su markeri procesa koji istovremeno ne pusti stranputicom, a kriterij uspješnosti treninga. aktivnost učenje određuje sljedeće ciljeve:

• Znanje. Povećana informacije na temu nastave.
• Vještine. Formiranje sposobnost primjene stečenih znanja u praksi.
• Vještine. Postigne određeni nivo praktični rezultat u sistematskom korištenje stečenih vještina.

Ciljevi i svrha nastave određuju vrste, oblici i metode obrazovne djelatnosti. Njihovu efikasnost, a izbor ovisi o socio-psihološke karakteristike studenata.

Uslova za uspešno aktivnosti učenja

Rezultati procesa spoznaje zavisi od toga ko učenika. Karakteristike student aktivnosti treba uzeti u obzir spol, dob, osobne karakteristike, nivo inteligencije, posebno obrazovanje. Postoje objektivni i subjektivni karakteristike koje su važno uzeti u obzir pri izboru pojedinih oblika učenja učenika.

Broj objektivnih parametara su: dob i spol karakteristike, psiho ličnosti. Subjektivni faktori postaju posebno obrazovanje, lične sposobnosti i sklonosti djeteta. Obrazovne aktivnosti student obavezno treba uzeti u obzir i objektivne razlike podataka i starosti, i uzimajući u obzir čisto individualne karakteristike. Ako je ovo dijete je ekstrovertnu dječak giperdinamichny 5 godina, teško da je moguće formirati vještinu da šije odjeću za lutke, međutim, uvek postoje izuzeci.

Vrstama i oblicima obrazovnih aktivnosti

Oblici i vrste aktivnosti mogu se kombinirati da prošire i promijeniti specifičnosti nastave. Postoji nekoliko opcija s kojima možete ostvariti odlične akademske rezultate (ako su pravilan izbor):

• Lekcije u obliku razgovora.
• lekcije pozorište.
• Kviz.
• Kreativne radionice.
• Ulogu igraju edukativne igre.
• projekte zaštite.

Oblika može biti i grupni, individualni, timski rad, samozapošljavanje, samokontrole i tako dalje.

Svi oni čine polje mogućnosti za razvoj talenata i karakteristikama učenika. glavne vrste studentskih aktivnosti karakteristične treba otkriti motive svojih postupaka, da se identifikuju potrebe i da pruži odgovarajuće proces zadatak.

Karakteristike obrazovne djelatnosti

Poznat u oblasti obrazovne psihologije naučnika Leontev A. N. identifikovali sljedeće glavne karakteristike, koje su trenutno u iscrpne analize obrazovnih aktivnosti učenika. Utvrđene karakteristične aktivnosti studenta?

Prije svega, to je potreba studenta u procesu učenja, je važan obrazovni zadatak koji se rješava u određenoj fazi u procesu nastave. Efikasnost procesa direktno zavisi od motiva obrazovnih aktivnosti učenika i njihovih operacija, aktivnosti i prakse.

• Učenje zadatak. Posebnost ovog Poenta je da, kada je postavio nadležni student ne samo pronalazi odgovor na pitanje, stiče univerzalni algoritam akcija u neograničen broj opcija sa istim parametrima.
• Potreban. Želja da savlada predmetno područje u kojem se aktivnosti učenja učenika za postizanje obrazovnih ciljeva.
• Motiva. Privatni student treba rješavati kao rezultat razvoja specifičnih znanja, da bi se postigao cilj.

Obuka i razvoj

Standardima modernog obrazovanja čiji je cilj skladan spoj učenja i razvoj djece. Ali pravi rješenje ovog ključnog pitanja zavisi od nivoa profesionalnosti nastavnika, roditelja kulturu, svoje znanje i primjena u procesu obrazovanja osnovnih koncepata psihologije i pedagogije.

Uz pravi odgovor na pitanje koja je svrha aktivnosti studenata, definišemo proksimalne zone razvoja. Šta to znači?

Prema Vygotskogo L. S., postoji određeni jaz između stvarnih razvoj djeteta (što je u stanju da reši i do it yourself), kao i činjenicu da je u stanju podršku dijete kao rezultat nadležnog instruktora (nastavnika). To je ovih parametara i definisani ciljevi učenja. U cilju prevazilaženja ove distance bio uspješan i dijete formira stabilan želju da razviju svoje sposobnosti, važno je obratiti pažnju na motive doktrine. Ovaj proces treba uključiti ne samo nastavnici, ali što je još važnije, roditelji učenika.

Preporuke za formiranje motivacije studenta

1. U početku, dijete treba da shvati da je doktrina - područje njegove lične odgovornosti. To ne bi trebalo biti za dijete da obavlja svoje direktne funkcije - priprema domaće zadatke, školarine. Bolje da ga napusti na nivou kontrole, sa postepenim prelazak na samokontrolu.
2. Pokazuju iskrenu interes u ličnom područje u kojem vrste studentskih aktivnosti, kao i evaluacija rezultata (čak, po vašem mišljenju, manje) u procesu nastave.
3. Ne porede dijete s drugom djecom. Kako bi proslavili njegov lični rast u odnosu na ono što je bilo juče i šta se promenilo u njemu osobno. Uvijek imaju nešto za hvaliti vaše dijete! Sva djeca - sjajan.
4. Fokusirajte se na dostignuća, ne krivi za neuspjeh, potrebno je naučiti dijete s dostojanstvom iz teških situacija, ne gubeći vjeru u sebe. Karakteristike studentskih aktivnosti treba se obavljati samo u pozitivnom smislu.
5. Pomoći djetetu da vidim pravi uspjeh karika u razvoju teorijskih znanja sa nivoom praktične koristi i izvodljivosti.
6. Razviti sistem poticaja s ciljem kratak - dan, tjedan, mjesec dana obuke (četvrt, pola godine), i sa perspektivom - za godinu dana.

Ne zaboravite da je nezavisnost djeteta ovisi u velikoj mjeri o položaju roditelja - prijatelj, savjetnik, autoriteta. A uspjeh - sposobnost da pomognete svom djetetu da vjeruju u sebe.