Optimizacija: Konverzija sprovodi u cilju poboljšanja obrazovanja

Škole - socijalni javna ustanova, čiji je glavni zadatak - formiranje studenata određeni sistem znanja, vještina i obrazovanja pojedinca u određenom duhovne i moralne, političke i ideološke način. U posljednjih nekoliko desetljeća, obrazovni sistem je izvedena mnoge reforme, teži, sve u svemu, pozitivne ciljeve. Međutim, nisu svi planovi pokazalo postignut, a mnogi od rezultata - vrlo sumnjive.

Reforme i optimizacija

Svaka reforma je transformacija obavlja u cilju poboljšanja života tih područja ili aktivnosti u kojima se ona provodi. Ako govorimo o stručnom spremom, onda ovdje govorimo prije svega o optimizaciji obrazovnog procesa. Šta to znači? Optimalno - tj najbolji. Najpogodniji, lako dostupne i produktivan mnogih takvih. Transfer koncepta za potrebe škole "optimizacija" je vrlo transformacija obavlja u cilju poboljšanja obuci i obrazovanju djece. Ovaj izbor nastavnih aktivnosti koji će pružati visoko kvalitetno znanje na najmanju moguću troškova u vrijeme i trud i nastavnici i učenici. To je prirodno da govorimo o cijeli sistem dizajniran i svjesno odabrana oblici, metode i tehnike treninga, zajedno čine jedan ili drugi način. Osim toga, često pedagoške reforme sprovode u cilju poboljšanja, treba ažurirati širom tehniku nastave u cjelini, a ne svoje pojedinim područjima ili regijama. To je zbog činjenice da je ideal univerzalnog metoda u didaktike ne postoji. Neki se ispostavi da je najoptimalniji pod određenim uslovima, drugi - za suprotno.

Optimizacija i lekcija

Nastavnik kao kreativna osoba, mora biti u stanju kontinuiranog pedagoškog istraživanja i eksperimenta, stalno obogaćivanje svojih ličnih kasica metodički otkrića kolege iskustvo i primjeni akumulira u praksi. U svakom slučaju, to izgleda ovako: priprema lekciju, nastavnik oslanja o konverziji sprovodi u cilju poboljšanja učenja, poboljšanje interesu djece na tu temu, i tako dalje .. Dakle, on formuliše temu lekciju, i bira edukativni materijal, a podnošenje obrasca misli. Sve ovo je potrebno kako bi se osiguralo da je maksimalna korist provodio dodijeljeno 45 minuta. Na primjer, to je jedna stvar, ako je nastavnik na ruski lekcije u 5 razred upravo pročitali pravila knjige i ponuditi obavljanje sve vježbe do promjene. Djeca će biti dosadno, nezanimljivo, oni brzo rastu umoran, pažnja se rasuti, i uticaj takvih lekcija će biti nula. To je sasvim druga kada će cijela lekcija se održati u obliku nevjerojatan putovanje, a novu temu i njene konsolidacije će predavati kao test za prihode problema bajke znakova, i tako dalje. D. Ova aktivnost spada u kategoriju nestandardnih. To je upravo optimizirana transformacije kako bi se poboljšao proces učenja, koji se nalazi na nastavnika potrebno. Ova lekcija ne samo da će ostaviti svijetlu trag u emocionalnom studenata, ali i pomoći da se u potpunosti apsorbirati materijala pod studije, duboko razumjeti i pamtiti dugo vremena, algoritam će generirati praktičnu primjenu teorijskih koncepata. Shodno tome, nestandardni - jedan od glavnih načela optimizacije. Glavni i potrebno. Ostvarenje svakog pojedinca učenik što je više moguće za sebe nivo razvoja programa obuke - osnovne optimizacije cilj. Proces stalnog unapređenja nastave je usmjerena na to, ali efikasnost zadatak prvenstveno zavisi od učitelja, a drugi - od sebe, svoje porodice, okruženje u kojem rastu, i drugih faktora djecu.

Dakle, to je nastavnik mora ovladati inovativne tehnike, rad na sebi, poboljšati kvalifikacije koje svoj rad je izvršena na osnovu optimizacije, a ne na starinski način.