Patolog - ko je ovo? Ono što je posao nastavnika-defektolog? Zašto klase dijete sa defektologije?

Djeca - cvijeće života! To je povezano sa svoje djece najdraža san svakog roditelja. I prva stvar je da se osigura roditelji djeteta - pravilan rast i razvoj, te detekciju najmanjih odstupanja potrebno je odmah potražiti pomoć stručnjaka.

Ko je patolog?

Tu je profesija koja kombinira medicine i pedagogije. To defektologije. u specijalista defektologiju bi trebao biti najbolji prijatelj i savjetnik za posebne djecu i njihove roditelje.

Patolog - nastavnik koji se specijalizovao u učionici sa djecom koja zaostaju u fizičkom i psihičkom razvoju.

Ono što kvalitetama treba patolog

Patolog - je prije svega osoba koja je dobila odgovarajuću obuku. Nastavnik bi trebao biti u stanju dijagnosticirati postojeće abnormalnosti u djece i traže načine da ih nadoknadi, kao i da se izvrši određeni kurs ima za cilj razvoj problema djeteta. Godine barijeru između djeteta i specijalista treba biti odsutan. Potonji bi trebao biti u mogućnosti da uđe u povjerenje mlađe generacije i da postane prijatelj djeteta.

Među lične kvalitete, koja mora imati nastavnik-terapeut, su sljedeće:

• Visok nivo inteligencije. Je nužnost kada učimo profesija patologa. Edukatori moraju biti pravilno i jasno rekao, to bi trebalo da imaju odličnu memoriju, znati kako izgraditi i strukturirati nastavu.

• Intuitivno sposobnosti. Intuicija je potrebno da se identifikuje tehniku koja je pogodna za konkretan slučaj.
• Posmatranje i brigu. Ova dva kvaliteta će pomoći da se uspostavi kontakt sa djetetom kako bi se utvrdilo specifičnosti njegovog ponašanja i dati logično objašnjenje.
• Društvenosti. Specijalista mora biti u stanju pronaći zajednički jezik s djecom i biti društven s njima, uvijek biti u stanju da razgovara s djetetom i da se izazvala u bilateralni dijalog.
• Emocionalna postojanost i strpljenje. Snažan nervni sistem - ključ efektivnost i efikasnost patologa trening sa djecom sa fizičkim ili mentalnim invaliditetom. Morate shvatiti da je rad defektologije - kvalifikovane radne snage.
• Odziv. Patolog - prva osoba koja treba da dođe u pomoć onima u nevolji, ne bi trebalo biti ravnodušni prema tuđim problemima.
• Takta. Specijalista treba ostvariti krajnji oprez i ljubaznost u radu sa posebnim šaleći se i njihovi roditelji.

defektologije specijalitet

defektologije nauka uključuje nekoliko ključnih područja:

• Teorija - uči djecu, imaju obje eksplicitne i manja odstupanja u slušni aparat;
• dobrobit aktivnosti - obrazovanje mlađe generacije sa smetnjama u mentalnom razvoju;
• obrazovnim nivoima - obuka djece koja poremetio rad vizuelnog aparata;
• govorne terapije - uči djecu, čiji razvoj čitanja u granicama normale, ali postoje poremećaji govora, otkrivena u izgovor.

Zanimanje logopeda: ciljeve i zadatke

Ciljeva koji su postavljeni od strane nastavnika-terapeut:

1. Izazvati želju za učenjem kroz motivaciju.
2. Nadoknaditi nedostatak općeg znanja, kako bi se razvoj aparata govora, da uči pismenosti, čitanja, modeliranje, igra.

Fokusirajući se na cilj rada s posebnim djecom specijalista obavlja sljedeće poslove:

• Provođenje sanacionih radova koji se odnose na postojeće razlike u razvoju učenika.
• Obavlja istraživanje djece u svrhu utvrđivanja strukture i stepen njihove inherentne nedostatke.
• Ujedinjuje studenata sa istim psihofizičkog stanja u grupi.
• Provodi klase (u grupi ili pojedinačno), čiji je cilj bio da se ispravi odstupanja u razvoju i obnova funkcionalnih karakteristika. Nastava s djecom problem se zasnivaju na korištenje određenih metoda i tehnika. Izbor metodološki program ovisi o specifičnosti postojećih odstupanja od studenata.

• Održavanja konsultacija i razgovora sa roditeljima djece koja su u njegovu rehabilitaciju.

Osim toga, za djecu terapeut mora sistematski poboljšaju svoje stručne kvalifikacije.

Funkcije nastavnik-defektolog

1. Provođenje detaljan pregled djeteta, na osnovu kojih dijagnozu sposobnost učenja. Ako se identificiraju teškoćama u razvoju, u organizaciji rada u cilju maksimiziranja oporavak i popunjavanje nedostataka u razvoju.
2. Vođenje klase, čija je svrha razvoj osnovnih mentalnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, misaone procese, i tako dalje. D.).
3. Razvija komunikacijske vještine djece.
4. Razvija kulminiralo aktivnosti za djecu određene starosne kategorije. Dakle, da nadoknadi za razvoj predškolske djece u vrtiću terapeut se fokusira na igranje aktivnosti za školsku djecu - čitanje, pisanje i tako dalje ..

Patolozi rad: organizacijske principe

Za dijagnosticiranje poremećaja u razvoju i njihovo ispravljanje i rehabilitaciju sveobuhvatan pristup, koji se temelji na načelu jedinstva dijagnoze i korekcije. Rad na dijagnostici su sastavni dio sveobuhvatne studije specijaliste bebu. Situacija u anketi bi trebao biti podrška, prijateljski, bez suvišnih buke i treće strane, dijalog - u mirnom tonu.

Analiza povreda u razvoju vrši se pomoću etiopatogenetskim pristup. Svaki poseban dijete pogodio centralni nervni sistem, priroda ovih različitih lezija, što može dovesti do poremećaja neujednačenog u mentalnom i fizičkom razvoju. Stoga, studije sa defektologije su diferencirane. Za svakog pojedinog učenika ili predškolski sastavio listu prioriteta u kazneno-popravnim radu.

U izradi plana za zapošljavanje treba razmotriti dobne skupine, a posebno individualni karakter djece. Zadatak koji se suočava specijalistički dijete, to bi trebao biti vrlo jasan. Ako potreba djeteta pomoći u isto vrijeme dva ili više stručnjaka, postoji interdisciplinarnu saradnju doktora i edukatora.

Za svaki predmet mali čovjek nastavnik-terapeut pruža dinamičan praćenje, čiji rezultati možemo izvući zaključke o djelotvornosti sanacije na različitim metodološkim tehnikama.

Osim toga, sistematski vrši korelativne analizu stanja formirana obrazovnih znanja, mentalni i fizički razvoj mrvice.

Mitovi o patologa

• Mit 1. Iz nepoznatih razloga, ljudi imaju mišljenje o tome šta terapeut specijalizirana za rad isključivo sa djecom koja imaju značajne abnormalnosti mentalne i fizičke funkcije. To nije istina. On može pomoći neko dijete ima problema s akademskim uspjehom. Patolog - nastavnik širokog profila koji zna kako odabrati pravu metodu nastave za određeno dijete.
• Mit 2. Sessions sa specijalistom defektologiju će trajati zauvijek. Daleko od toga, ili preciznije, to nije tako. Ako nastavnik radi sa učenicima koji imaju problema sa akademskim performanse i nema invaliditetom mentalnog i fizičkog karaktera, takve studije jasno svojstvena dospijeća. On dolazi kada nastavnik pomoći djetetu da popuni praznine znanja.

Logopeda i patolog: koje su glavne razlike

Glavne razlike od logopeda govorne terapije su kako slijedi:

1. Ciljane publike. Patolog radi sa posebnim djecom koja imaju određene abnormalnosti u mentalnom i fizičkom razvoju, i logoped - sa potpuno razvijen djecu koja imaju problema sa govorom i izgovor.
2. Svrha treninga. Patolog u školi ili vrtiću ima za cilj da pomogne mrvice da nauče da izraze svoje misli, vraća praznine u znanju, odnosi mjere za korekciju mentalni razvoj. Logoped i radi samo na razvoj govora i govora korekcije.
3. Ograničenja u starosnoj grupi djece. specijalista defektologije mogu obavljati nastavu s vrlo malom djecom (od 1 godine), ali sesije sa logopedom nije potrebno žuriti na izvršenje starosti bebe od tri godine. Pored toga, odrasle osobe mogu se prijaviti na logopeda.
4. Patolog - specijalista širokog profila, nego ne može pohvaliti logopeda, polje aktivnost koja je mnogo manja.

srodna zanimanja

Zanimanje logopeda u neposrednoj blizini, u srži, sa profesije nastavnik, psiholog, doktor, logoped, učitelj vrtića.

Poznati naučnici patolozi

Posebnim obrazovnim potrebama znatan broj djece predškolskog i školskog uzrasta. Brojne studije o ovom pitanju, posvetili svoje radove izuzetan naučnika Ruske Federacije. U zlatnom fond naučnika i patolozi su: V. M. Behterev (Rusija neurolog, psihijatar i psiholog, osnivač naučnog škola), AN Graborov (osnivač senzornih kulture obrazovnog sistema), L. V. Zankov (domaći psiholog, terapeut i nastavnik, student LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (ruski naučnik, psihijatar, psiholog, terapeut i učitelj), F. A. Rau, ZH. I. Shif, E. K. Gracheva (prvo nastavnik-terapeut), V. P. Kaschenko (glava prva škola za posebne dječje sanatorij), IV Malyarevsky, L. S. Vigotskog (terapeut-eksperiment Torr, istraživač defektologije), MF Gnezdilov (domaći oligophrenopedagogs, Methodist), G. E. Suhareva (po evolucijski biološki koncept mentalne bolesti), G. M. Dulnev.

Zbog navedene brojke nauke specijalnog obrazovanja u Rusiji dobila ne samo odobrenje, ali i pravilan razvoj.