Dom i porodica, Obuka
Rada obrazovanje predškolske djece u skladu sa GEF: svrhu, ciljeve, planiranje obrazovanja radne snage u skladu s GEF, problem radne snage obrazovanje predškolske djece
Da položi želju i sposobnost za rad djeteta je potrebno od predškolskog. na ovom predškolskom zasnovan je postao jedan od glavnih ciljeva rada obrazovanje predškolske djece. U skladu sa GEF da ovaj termin obično shvatiti kao sistem formiranja svakog djeteta napornog rada i posao vještina. I želju da studira rada.
Glavna svrha rada obrazovanje predškolske djece - formiranje pažljivo stav prema bilo kakav posao i jasnu ideju rada odraslih aktivnosti.
U vezi sa ovim ciljem nacionalnog standarda identificira sljedeće ključne ciljeve:
- Formiranje jasno razumijevanje rada odraslih i zanimanja značaj u životu.
- Formiranje potrebnih za rad znanja, vještina i sposobnosti.
- Promovišu poštovanje za bilo kakav posao.
Vrste poslova i zadataka
GEF TO uključuje sljedeće vrste posla:
- self-service;
- domaćinstva rada;
- prirodne rada;
- ručni rad.
Za svaki tip se mogu prepoznati određene probleme rada obrazovanje predškolske djece.
vrstu posla | zadaci |
samouslužni |
|
ekonomski |
|
prirodan |
|
priručnik |
|
Važno je imati na umu da su prva dva tipa rad treba biti formirana u svim godinama boravka u vrtu, i priručnik za obuku rada samo počinje 1-2 godina prije nego što je diplomirao iz predškolske ustanove.
Kako se dijete svaki vrste poslova?
S obzirom na formiranje samopomoći vještina na učenike koji imaju kvalitetama kao što su samopouzdanje, sposobnost da riješe svoje probleme i da budu nezavisni od svojih roditelja ili drugih značajnih odraslih osoba.
Realizaciji zadataka ekonomske rada omogućava djeci da shvate da su prepušteni sami sebi i bez ikakve pomoći može poboljšati okoliš. Sve znanje koje će dati djeci predškolskog, igraju značajnu ulogu u budućnosti.
aktivnost radne snage u odnosu prema prirodi pomaže djeci da poboljšaju svoje raspoloženje, samopoštovanje; To omogućava da se naučiti djecu da rastu nezavisno od bilo kojeg proizvoda, cvijeća i nositi mu odgovarajuću zaštitu; razvija misao procesa u djeteta.
Priručnik za obuku rada pomaže djeci da vjeruju u sebe i shvatiti da oni mogu napraviti svoje vlastite divna stvar i da joj udovolji, a ne samo sebe, nego i svoje najmilije.
Na osnovu gore navedenog treba zaključiti da je važno da se uključi plan za obrazovanje svih aktivnosti, to je samo zahvaljujući nastavnika će biti u stanju da oslobodi iz vrtića potpuno spreman za školu i život odraslih.
Oblika organizacije rada
Za potpuni obrazovnog rada u predškolskom djecom treba koristiti sljedeći obrazac:
- naloga;
- dužnost;
- zajednički rad.
Razmotrimo detaljnije sve aspekte svakog oblika.
Nalozi - najprijatnije i efikasno sredstvo obrazovanja vještina rada i razvoj. Djeca vole kada im daju autoritativne upute da ih odraslima, ali kako bi dobili pohvale od čovjeka, oni će pokušati da pokrenete zadatak dobro, brzo i tačno.
Naređenja su tri vrste: pojedinac, grupa, zajednički.
Početi stoji s uputama tačno jedno dijete, a onda, kasnije u životu, idemo dalje u grupu. Osim toga, u mlađem uzrastu naloga mora biti malen i lagan. Kao dijete raste treba komplicirati zadatke.
Važno je da se uvijek hvali dijete, ne samo za uspješno izvršenje, ali i za volju i želju da pomogne. Nemojte pretpostaviti da je pomoć od djeteta u cilju imati negativan rezultat, naprotiv, pomažući da se djecu, da ih implementirati uz osjećaj sigurnosti i povjerenja u druge.
Dužnost - određeni zadatak, pružajući mnoštvo vrtića učenika zahtijevaju posebnu odgovornost. Zbog bdenje djeca osjećaju njihov značaj za predškolske ustanove, odgovorne za izvršenje zadataka i shvatiti da je njihova uloga i aktivno učešće u grupi su važni. Pored toga, dužnost integrirati dječje kolektivnih i čest uzrok da se pomogne djeci da upoznaju jedni druge.
Zajednički rad omogućava deci da pravilno distribuirati odgovornosti, odabrati ulogu za svakog učesnika i odgovoran je za izvršenje njihovog rada u grupi. obrazovanje rada predškolske djece u skladu sa GEF se provodi kroz ove oblike aktivnosti koje su odabrane od strane iskusnih nastavnika zbog studija.
Kako distribuirati razred?
U cilju realizacije cilj rada obrazovanje predškolske djece, potrebno je da kompetentno napraviti plan rada. To je vrlo važno u odabiru aktivnosti treba uzeti u obzir uzrast funkcije.
Važno je napomenuti da je potreba da koriste sve oblike rada i da ih distribuirati odgovarajuće opterećenje za djecu.
Nepravilno planiranje obrazovanja radne snage u skladu s GEF-a i njegov rezultat u
efekt | rezultat |
Staratelja koristi u jednom danu, sva tri oblika zapošljavanja. | Zadaci rada obrazovanje predškolske djece se primjenjuju najmanje slab, zbog jakog pritiska na djecu. Učenici smatraju sebe ne ličnosti, i podređenih, iz koje je potrebno mnogo rada. |
Mentor koristi jedan vid aktivnosti nedeljno. | Kao što je u svim vrstama oblika korištenja sva djeca je apsolutno nemoguće, obrazovni rad u skladu sa GEF će biti prikazan samo na dio učenika, koja je više uključen u aktivnosti. |
Mentor pogrešno izračunava stupanj složenosti zadatka. | Za malu djecu, daje složen zadatak, i momci iz viših grupa - jednostavno i lako. Takav pristup bi izazvati djeci negativan stav prema poslu, jer će biti ili vrlo lako ili teško. Pored toga, ova metoda može potpuno obeshrabriti želju za rad i poštovanje ljudskog rada. |
Kako bi se izbjeglo takvih grešaka, potrebno je da pravilno raspodijeli odgovornost djece u obrazovanju rada.
Moguće opcije za zadatke za različite uzraste
uzoran sto aktivnosti za svaku grupu je pripremljen kako bi se najpreciznije ispuniti ciljeve rada obrazovanje predškolske djece. To je dostupan na dolje.
grupa | opcije posao |
Rasadnik \ Younger | Dvije grupe spojene u jednu vrstu, budući da je uzrast djece i njihovih mogućnosti su gotovo identični. U ovom uzrastu možete dati takva uputstva da zalijem cvet iz dječje zalijevanje može (samo jedan lonac, ako u istoj ulici, jedan mali krevet), nosi mali predmeta s jednog mjesta na drugo, objesiti odjeću da se osuši. Dužnost i kolektivnih zadataka u tim godinama ne primjenjuju. |
središnji | obrazovanje rada predškolske djece u skladu sa GEF u srednju grupu zahtijeva malo teže zadatke. Na primjer, samo-zaliven sve cvijeće u grupi, pažljivo objesiti svoje stvari, drago mi je da postavite igračke, itd Počinje poznanik sa novim oblik rada - dužnosti. Već prvi zadatak - na stolu. Djeci je potrebna kako bi bili sigurni da na stolovima su imali aparate, kruh, sir i pažljivo pratiti, tako da svi učenici oprati ruke prije jela. Također je moguće da se puni dužnost Serve voće ili povrće, ali ne i sve na stolu, i 2 komada. |
The Elder | U starija grupa djece više nego odrasli, i njihovu sposobnost da znatno poboljšana. Sada je potrebno uvesti ovakav vid edukacije rada kao kolektivni rad. Preporučuje se da se počne sa zanimljivim i uzbudljivim aktivnostima. Dobar timski rad u ovoj starosnoj grupi raste cvijet. Svaki od deca će distribuirati svoje dužnosti: neko posmatra zalivanje nekoga otpuštanjem zemlju, a neki - za dovoljno sunčeve svjetlosti. Tako je oblika učitelj predškolske djece osjećaj ljubavi i brige za okoliš i sposobnost za obavljanje rada u timu. |
pripremni | obrazovanje radne snage u skladu s GEF da u ovoj grupi je za ozbiljnu obuku budućih diplomiranih vrtića do velike promjene. Ovo je nova faza života - škole. Stoga je vrlo važno da se pripremi nezavisnog, obrazovani i marljivi prvi razred. Da biste to učinili, naizmenično svih oblika zapošljavanja. Budite sigurni jednom tjedno za obavljanje kolektivni rad, ali kratkog vijeka. To je, rad treba započeti i završeni u istom danu. To može biti proizvodnju kolaža, čišćenja u uglu životinja ili na ulici, itd Mentor je dužan da maksimalno razvije želju za rad i želju za rad. |
Rada i roditelji
Također je važno rada obrazovanje predškolske djece u skladu sa GEF za roditelje. Osim toga, oni su sve više zavise od rezultata "kalemljenja" ljubavi i dobre stav prema poslu.
Ta pravila, koji su prisutni u predškolskim, a roditelji treba koristiti kod kuće. U suprotnom, neusklađenosti može dovesti do zabune na dijelu djeteta da je potrebna. Posljedice takve razlike su različiti: minimum - dijete će uvijek nije siguran da li je ispravno obavlja zadatak, maksimalna - ako na jednom mjestu za to, ali na drugi način nije potrebno, au drugom je potrebno, dijete odluči da odrasli oni ne znaju šta da očekuju od djeteta i došao sa svojim pravilima. A ako takve tvrdnje - samo fikcija, oni ne mogu obavljati.
Problem rada obrazovanje predškolske djece se riješiti samo zajedničkim radom roditelja i nastavnika. Da biste to učinili, što je češće moguće organizirati roditeljske sastanke, gdje je sporazum o pravilima, zadaci i metode dijete uzgoja. Roditelji, pak, očekuje se da će prisustvovati svim sastancima i da se aktivno uključe u njima.
Zapamtite, samo ujedinjeni mogu postići pozitivne rezultate! To nije potrebno baciti sav rad odgajatelja i nastavnika onda. Njihov cilj je samo da se direktno djeci u pravom smjeru, i vaše - da ulože sve napore kako bi se dijete naučilo.
higijenski uslovi
Na radne obrazovanje predškolske djece u skladu sa GEF da je imao pozitivne rezultate, biti sigurni da slijedite higijene i čistoće djece objekata s kojima rade.
Efikasnosti rada obrazovanje predškolske djece u skladu sa GEF povećava kada se rad odvija na otvorenom. Ako djeca rade u ustanovi, potrebno je da redovno provetrite zonu i pratiti čistoću stavki.
Kada su djeca rade na nekim zanata ili boje, sobu treba dobro osvetljena, tako da ne naškodi viziju djeteta.
Od velike važnosti je poza za rad. Nemoguće je da se učenici više od sat vremena bili u istoj poziciji kao i da je vrlo štetan za formiranje kičme.
Važnost rada obrazovanje predškolske djece
Osoba treba biti obučeni o radu, jer je to jedini izvor blagostanja. Naporan rad od malih nogu osigurava uspjeh i prosperitet u budućnosti. Obučenu radnu iz ranog djetinjstva djeca su više samopouzdani, prilagodljiv svakom okruženju i brže riješiti različite vrste problema. Naporan rad omogućava osobi da stekne povjerenje u sebe i budućnost.
obrazovanje rada predškolske djece u skladu sa GEF ima za cilj maksimiziranje razvoj znanja, sposobnosti i vještina djeteta, tako da učenik vrtića će biti u mogućnosti da uspješno dalje razvijati i steći poštovanje rođake, prijatelje, pa čak i strancima.
zaključak
obrazovanje rada predškolske djece u skladu sa GEF u tabelama u članku detaljno i otkriva suštinu problema formiranja marljivosti.
Najvažnije je započeti uključivanje djece u proces rada iz malenog perioda. Uradite to u formi igre, ali sa određenim zahtevima. Neophodno je hvaliti dete, čak i ako ne uspe.
Važno je napomenuti da je neophodno raditi na edukaciji radne snage u skladu sa starosnim karakteristikama i važno je uzeti u obzir individualne sposobnosti svakog deteta.
I zapamtite, samo zajedno sa roditeljima možete u potpunosti ostvariti radnu edukaciju predškolske djece u skladu sa GEF-om!
Similar articles
Trending Now