FormacijaSrednje obrazovanje i škole

Radna krug pozorišni program GEF u školi i vrtiću

U modernom pedagogija je postepeno zamijenjen didaktičko orijentacija sesija da se razvije. Ovaj bi trebalo da znači na prvom mjestu da ne samo direktno, psiholozi i nastavnici ali praktičari počinju da razumiju i da vide prave rezultate svojih tekućih obrazovnih i obrazovne aktivnosti u formiranju ličnosti djeteta, razvoj svojih interesa, kreativnosti i sposobnosti.

Relevantnost pitanja

U oblasti razvoja ličnosti djece je nemoguće precijeniti važnost maternjem jeziku. Jezika pomaže da se svjesno doživljavaju svijet oko svakog djeteta. Maternji jezik djeluje kao ključno sredstvo komunikacije. Za razvoj jezika izražavanja potrebno je stvoriti ambijent u kojem će se dati svakom djetetu priliku da ostvare svoje vlastite emocije, želje, osjećaje i mišljenja. To mora biti osigurana ne samo na nivou običnih komunikacije, ali iu okviru javnog nastupa.

Radni program "Pozorište krug" (GEF)

Izražajne navika javnog nastupa mogu razviti u čovjeka, od malih nogu da je spojiti govore pred publikom. Veliki pomoć u ovom zadatku imaju pozorište klase. Djeca su uvijek oduševljeni da ih uzme, volim ih posjetiti. Program rada dramske grupe u školi ili predškolske je fokusiran na razvoj i unapređenje vještina socijalnog ponašanja. To se postiže na činjenicu da svaki proizvod ima određenu moralnu orijentaciju. Tako je, u bajkama, kratke priče, igra, riješiti problem dobra i zla, hrabrosti i kukavičluka, poštenje i neistina. Zahvaljujući ovim radovima dijete nije samo um percipira svijet, ali i prolazi slučaju kroz njegovo srce. Međutim, on ne samo da uči, ali i izražava prevladava stav prema njegovim problemima. Program rada u školi dramske grupe je dizajniran za nastavak rada koji je započeo u predškolske ustanove. Glavna svrha ovog drugog je razvoj sposobnosti svakog djeteta upotrebe sredstava fazi umjetnosti.

zadaci

Koje probleme rješava pozorište radionica u vrtiću? Program ima zadatak:

  1. Stvoriti uvjete za razvoj kreativnih potencijala svakog od učesnika staging aktivnosti.
  2. Poboljšanje umjetničkih vještina u smislu iskustva i realizacije slika djece obavljanje vještina.
  3. Formiranje jednostavnih figurativnog ekspresivne trening vještine imitacija prekrasnih životinja.
  4. Aktiviranje vokabular, poboljšati zvuk govora, intonacija sistema i vještine za vođenje dijaloga.
  5. Učenje sredstvo izražavanja elemenata umjetnosti u obliku tipa (izraza lica, intonaciju, pantomima).
  6. Formiranje iskustvo vještina socijalnog ponašanja.
  7. Educirati djecu sa različitim vrstama kazališta (muzika, lutkarske i dr.).
  8. Razvoj interesa u postavka igre aktivnost.

To je veliki problem koji treba riješiti pozorišne grupe u vrtiću. Program postavlja trajanje radnog odnosa za 20 minuta.

sekcije

GEF pozorišna grupa Program je prilagođen interdisciplinarne veze. To uključuje sljedeće sekcije:

  1. Muzičko obrazovanje. U učionici, djeca uče da prepoznaju emocionalno stanje muziku i prenijeti ga na izrazi lica, pokreti, geste. Oni imajte na umu različite prirode sadržaja proizvoda, da bolje razumiju i procijeniti ponašanje junaka i njegovu sliku.
  2. Visual Arts. Nastava se održava na takvim poznanstvo sa reprodukcijama slika, koje su u neposrednoj blizini na sadržaj proizvodnju.
  3. razvoj jezika. Krug program (pozorište) posebnu pažnju posvećuje formiranje jasne, jasne dikcije. Učionica radi sa artikulaciju organa. U tu svrhu, učesnici su pozvani da brojalice, brzalice, chistogovorki.
  4. Poznavanje umjetničkih djela. šolja program (pozorište) uključuje razmatranje literature, koja djeluje kao polazno okvir. U učionici razumiju ponašanje, karakter, lik heroj.
  5. Poznavanje okruženja. U krugu djeca uče o društvenim pojavama. Oni se upoznaju sa objektima njihovog neposrednog okruženja, priroda.
  6. Koreografija. Kroz ples pokreta, učesnici uče prenijeti buduće produkcije karakter, slika heroja.

sadržaj

dječija pozorišna grupa Program uključuje:

  1. Osnove kuklovozhdeniya.
  2. ABC pozorište.
  3. Osnovni principi lutkarsko pozorište.
  4. Praznika i festivala.
  5. Osnove glume vještina.
  6. Nezavisni teatar.
  7. Vođenje zabavu i razonodu.
  8. Osnovni principi dramatizaciju.

zahtjevi za obuku

Program dramske grupe (GEF) ukazuje na to da će na kraju obuke dijete biti u mogućnosti da:

  1. Zainteresovani da se uključe u organizovali-gaming aktivnosti.
  2. Igrati jednostavno predstavljanje njegove poznate literarne radove i predmete sa izražajnim figurativni sredstvima (pokrete, izraze lica, intonaciju).
  3. Uključena u staging igračke igara napravljeni od različitih materijala na svoju ruku.
  4. Razgovarati sa djecom i roditeljima organizovali incidenata.
  5. Prikazuju odgovore na zagonetke, koristeći izražajnim sredstvima.

Stečena znanja

Program dramske grupe (GEF) treba da doprinese obrazovanju djeteta u razigran način. On bi trebao znati:

  1. Neki manipulacije i trikove koji se mogu koristiti na sceni. Konkretno, u marioneta Productions - je plastika, meka, gumena igračka i tako dalje.
  2. Neke vrste pozorišta.

Uvod u staging aktivnosti

Program rada za dramu grupa uključuje zanimanja koja doprinose razvoju senzornih svijeta ljudskih, komunikacijske vještine. Predstave razviti empatiju. Prvi uvod u pozorišnoj aktivnost odvija u ranim godinama. Juniorske grupe klinci učestvuju u plesovima, igre, zabava, slušanje izražajne čitanje bajki i pjesme za odrasle. Potrebno je da se koriste različite mogućnosti pobijediti ovaj ili onaj događaj. To budi maštu djeteta. Na primjer, staratelj za šetnju može izvući dječje pažnju na gavrana, sjedi na grani. On kaže da je ptica došla i pozdravila momke. Mentor nudi djeca reagiraju vrana pokarkat kao ona da prikaže njen let.

Pogledaj produkcije

Pozorište programa šolja u osnovnoj školi uključuje nekoliko komplikovan lekcije. Tokom ove momke nauče da govore u javnosti. Ove predstave pokazuju djecu da, s druge strane, je takođe oblik inicijacije u umjetnosti prošlosti. U svakodnevnom životu, možete koristiti razne pozorišta lutaka (Finger, sjena, stol, itd.) Preporučljivo je da se u izjavi poznatih bajki su jednostavne igračke. dramske grupe u školi program uključuje nastupe u kojima akteri mogu privući gledatelja. Klinci teško izgovoriti cijelu ulogu. Ali oni mogu uspješno kažu neki pojedinac fraze, nadopunjujući njihove pokrete. Na primjer, kada postavljanje bajka "repa" momci mogu prikazuju kao povlačeći ga, i u fazi verzija "piletine Ryaba" - kao bake i deke plače nad razbijena jajeta kao miš ran i mahnuo repom.

dramske grupe u školi program može pružiti za izradu takvih nastupa, u kojima se klinci nisu samo obavlja tako kratkom ulogu, ali i djelovati s lutkama. Postupajući zajedno sa starijom djecom, oni uče da razumiju, a zatim koristite govor tijela, izraze lica, i poboljšati svoj govor, gdje su ključni elementi su intonacija i emocionalne boje. Jednako važno je samo vrlo želju djeteta da učestvuje u formulaciji. U procesu staging, oličena u ovaj ili onaj način, deca uče abecedu odnosa. Događaja, koji uključuje krug program (pozorište), promovirati senzorni razvoj djeteta, formira njegove ideje dobre i negativne ljudske kvalitete.

karakteristike igre

Ovaj oblik treninga služi kao najpristupačniji i zabavan način razumijevanja, izraz za dijete iskustva i emocije. Igranje uloga promoviše razvoj pravila i zakone po kojima žive odrasle osobe. Program pozorišne grupe u osnovnoj školi i namjerava koristiti improvizovane predstave. U njihovim dijete ili lutka ima svoje rekvizite, odjeću, namještaj, igračke, itd Krediti mogu posjetiti različite uloge -. Kao dekorater, glumac, muzičar, pjesnik, režiser, i tako dalje. Napominje se da sva djeca pjevaju ulogu na svoju ruku. Međutim, u svim slučajevima, njihove akcije kopiraju ponašanje odraslih. U tom smislu, u predškolskom šalica program (pozorište) treba naglašen u pojedine vrste staging aktivnosti. Oni bi trebalo da doprinesu ispravan model ponašanja u savremenim uslovima života, poboljšati kulturu djeteta, njegov poznanik sa književnih, muzičkih, umjetničkih djela, tradicija, pravila bontona.

Karakteristične osobine produkcije

Postoji zemljište-role-playing i pozorišne igre. Između ovih oblika inscenacije aktivnosti postoji bitna razlika. Zemljište-role-playing igara uključuju dramatizaciju fenomena života i teatra - događaje iz literature. Osobito ovo posljednje je umjetnost ili sadržaja folk-based i prisustva gledalaca. Za pozorišne predstave su vrlo važni lutka, objekat, sama akcija, kostim. Svi ovi elementi olakšavaju percepciju o ulozi djeteta. Sliku heroja, glavne karakteristike njegovog ponašanja, emocije, osjećaje određen sadržaj književnog rada. Dječje kreativnosti se očituje u pravom tumačenju karaktera. Da biste to učinili, morate razumjeti karakter, analizirati svoje postupke, osjećaje, procijeniti njegovo stanje. To će u velikoj mjeri ovisiti o iskustvu djeteta. Od svoje utiske o okolišu varirao, bogatiji će biti njegova mašta, bolje sposobnost da se osjećaju i misle.

oblici organizacije

Kako će dramu klub u školi? GEF program skreće pažnju na činjenicu da aktivnosti organizacije, birajući materijal za nastupe treba napraviti start na prvom mjestu iz doba mogućnosti, vještine, znanja djeteta. Neophodno je da doprinese obogaćivanju svoje iskustvo, da probudi interes u učenju, da proširi svoju kreativnost. Program za dramske grupe u školi ili predškolske pruža sljedeće oblike organizacije:

  • Staging zajedničkih aktivnosti. To uključuje sudjelovanje u procesu, i odrasli i djeca svih uzrasta.
  • Pozorišne igre na odmor, obilazak muzeja lutke nastava u glumu.
  • Nezavisne pozorišne aktivnost, igra u uslovima svakodnevnog života.
  • Mini-predstave u druge klase, posjete kazališta sa svojim roditeljima, mali skečeve s lutkama, privlačenje svijetle karaktera (peršun, na primjer) u procesu rješavanja kognitivnih zadataka.

junior grupa

Program rada pozorišna grupa za djecu 2-3 godina se fokusira na igranje sa lutkama, postavljanje male parcele. Tokom nastave rad treba biti usmjerena na razvijanje sposobnosti da izrazi emocije u motornim slike uz muziku. Evo, kao glumac akata, uglavnom nastavnika. To pokazuje mini-igre na desktop pozorištu, koristeći odvojene igračke, prenosi svoj ton paletu likova iskustva. U ovom slučaju, likovi pokrete treba varirati raspoloženja i karaktera. Staging ne bi trebalo da se održati u brzim tempom, ali akcija mora biti kratkog daha. Da biste uklonili krutost poželjno je provesti sa djecom Etudes. Na primjer, "The sunce zalazi", "The Sun Rises". U ovim skice emocije prenose riječi i glazbe (melodija kretanje se odvija gore i dolje). Ove postavke podstiču decu da izvrši odgovarajuće pokrete.

Srednju grupu

Program dramske grupe u narednih uzrast postepeno uvodi nova područja igre. Na primjer, dijete se kreće od proizvodnje "za sebe" da predstave publici. Prethodno je sudjelovao u igrama, koja je imala vrijednost procesa, sada se o značaju rezultata. Program za dramske grupe ulazi u utakmicu 5-7 u grupi vršnjaka koji obavljaju različite uloge. Produkcije na jednostavan način djeca presele u utjelovljuju holistički pogled na heroja, njegove emocije, raspoloženje mijenja u njemu. Kao rezultat toga, interes u igrama proširuje, produbljuje. Djeca počinju da kombinuju tekst i pokret, razviti osjećaj partnerstva, koristeći 2-4 pantomime aktera. Ekspanzija igračko iskustvo na uštrb razvoja temelja dramatizacije.

Poznavanje osnovne tehnike

U negovatelju koristi:

  1. Igre s više znakova. Tekstovi dramatizovano priče o životinjama i magije ( "guske-labudovi", na primjer).
  2. Igre za priče na osnovu "za odrasle rada".
  3. Staging nastupi književnih djela.

Kao osnova sadržaja, igrati improvizovane skice i reproduktivnog tipa ( "Pogodi šta radim"). Ove vježbe imaju pozitivan utjecaj na formiranje mentalnih kvaliteta djeteta. Tokom transformacija poboljšava emocionalnu sferu. Djeca počinju postiti u datom sliku da odgovori na promjene u muzički performansi, imitirajući nove heroje. Edukator mora biti da podstakne želju da izmisli vlastite metode realizacije koncipiran, djelovati u skladu sa svojim razumijevanje suštine rada.

viši grupu

U ovim godinama fazi nastavlja da unapređuje dječje obavljanje vještine poboljšan osjećaj partnerstva. Mentor vodi hodanje, sedeo uz promatranje okolnih pojava životinja prolaznika. Razvijaju maštu omogućiti različite zadatke. Na primjer, djeca su pozvani da dostave mora, plaža, sunce, svi leže na pijesku i sunčanje. U procesu stvaranja slobodne i opuštenom okruženju treba da doprinese buđenje mašte, improvizacije, pisanje. Na primjer, djeca mogu biti na svoj način završiti svakoj priči, da se dođe do nove događaje, unesite druge znakove. U toku radnog odnosa koristi pantomicheskie i skice lica, skečeve usmjerene na razvoj memorije. Deca učestvuju u izmišljanjem dizajn za bajke.

pripremne grupe

U ovoj fazi, djeca počinju vrlo aktivan interes za aktivnosti teatra kao oblik umjetnosti. Oni počinju da se zanimaju priče o povijesti inscenacije, unutarnje uređenje za publiku, posebno rad glumaca, make-up, specifičnost probe. Predškolce objašnjava pravila ponašanja u kazalištu. Djeca ih uče i pokušajte da ne slomiti kada gostovanja. Pripremite se za ulazak u pozorište da pomogne poseban intervju kviz-igra. Sve ovo doprinosi akumulaciji živih iskustava, vještina, ovladavanje razumijevanja, kao i estetske percepcije.

Testirajte svoje znanje

Jednako je važno u pripremnoj grupa ima ne samo za pripremu i neposrednu rekonstrukciji scene, ali i praćenje rada. Edukator saznaje kako dobro momci su naučili sadržaj odigrali i percepcije performanse. To se radi kroz posebne intervjua, koji je predložio da se igra, odlikuje akcije likova, njihove emocije se mjere, analiziraju pomoću izraza. Da bi se odredio stupanj asimilacije asocijativne metoda efikasno. Na primjer, u nekim klasama djeca se priče performanse uz pratnju muzike koja su se čuli u toku je, koriste iste atribute koji su bili na sceni. Na ponovljenom odnosu na dramatizaciju poboljšava pamćenje i razumijevanje sadržaja fokusira na izražajnim sredstvima funkcije, djeca ponovo doživljavaju osjećaje iskusili.

zaključak

Predškolskog uzrasta spremamo malo priča. Oni teže da smisli nešto novo. Da biste to učinili, morate stvoriti odgovarajuće uvjete. Konkretno, staratelji treba da:

  • Usmjerite djeci da kreiraju svoje ruke obrta za desktop direktora pozorišne igre.
  • Upoznati djecu sa zanimljivim pričama koje će doprinijeti formiranju vlastitog dizajna.
  • Djeci priliku da ostvare svoje ideje za crtanje, pjevanje, pokret.
  • Da pokažu svoju kreativnost i inicijativu kao primjer slijediti.

Za poboljšanje pojedinih elemenata intonacija, pokreti mogu koristiti posebne gimnastike. Ostvaruju i djeca mogu provesti sami. Na primjer, neko dođe i postavlja slika koja je pratila držanje, geste, izraze lica, riječ. Rad u ovom slučaju je baziran na modelu: ekspresivne čitanje, analiza razgovor-izvršenje. Glavna stvar je da se djeca više slobode u fantazije i u akciji sa simulacijom kretanja.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bs.delachieve.com. Theme powered by WordPress.