SamopodobnostPsihologija

Kognitivni procesi: opis i razvoj

Svoje znanje koje je dostupno osobi (na primjer, o hemijskim i fizičkim osobinama predmeta, o rasporedu svih stvari itd.) Je rezultat rada ljudske psihike. Vodeću ulogu u ovom procesu igraju kognitivni procesi koji imaju različit nivo složenosti.

Svaka od njih ima svoje karakteristike i posebnu organizaciju, čineći jedinstveni doprinos formiranju dinamične i integralne slike sveta. Kognitivni procesi se javljaju istovremeno, ali neprekidno i nezamjenjivo interakciju za osobu.

Posebna uloga pripada senzornom sistemu koji, kao ekran, projektuje okolni svet u sve bogatstvo oblika i boja u našem umu. Kognicija počinje sa individualnim senzacijama (vizuelnim, slušnim, ukusom, itd.). Ali zahvaljujući percepciji, one se formiraju u različite slike. Svaka osoba ima veliki broj njih.

Ako govorimo o ontogenezu, onda se ti kognitivni procesi (senzacija i percepcija) vode od rođenja do dve ili tri godine. Ali stvaranje slike sveta to nije dovoljno, pošto je pamćenje takođe veoma važno - ljudska sposobnost, koja je povezana s mogućnošću zapamtiti, čuvati, zapamtiti, učiti i zaboraviti razne informacije. Nakon rođenja bebe u umu postoje tzv. Genetske informacije, zbog kojih se razvija u ranim godinama života. Ali njegovo sećanje će mu omogućiti da uči i druži se, "apsorbujući" rezultate dostignuća čovečanstva. Vrlo brzo dijete će naučiti sve što će biti izuzetno neophodno za pun života.

Međutim, kognitivni procesi "glave" razmišljanja, kojim se podrazumeva uslovljeni društveni i povezan psihički fenomen, nerazdvojni od govora, karakterišu posredovani i generalizovani odraz odnosa i odnosa između različitih objekata. Razmišlja da pomaže odrasloj osobi da analizira slike koje su primljene i formirane, čineći sliku sveta u deliću. Ovaj proces prolazi kroz nekoliko faza u ontogenezi.

U početnoj fazi (do tri godine) kognitivni procesi su "pod uticajem" vizuelno efikasnog razmišljanja. Dete doživljava svet kroz manipulaciju okolnih objekata, zahvaljujući složenom radu senzacija, percepcije, memorije i početnih (spoljnih) akcija.

U drugoj fazi (od tri do šest do sedam godina) počinje formiranje vizuelno-figurativnog razmišljanja. Spoljašnje akcije, ideje o objektima i pojavama okolnog svijeta se internalizuju, odnosno pretvaraju se u interni plan akcije. Kao rezultat, dijete sada može razmišljati na slikama, stvarajući svoju sliku o svijetu.

Međutim, kako bi to postalo ispravno i strukturisano, verbalno-logično razmišljanje počinje da se razvija u zreloj osobi , pomažući da se razumeju nijanse i zakoni okolnog sveta.

Da bi se promenio i učinio sve jasnijim i kreativnim, pomoglo bi se mašti koja se zove da formira nove slike o okolnom svetu.

Psihologija kognitivnih procesa će biti nepotpuna, ako ne i dodijeliti značajnu ulogu pažnje. Upravo to pomaže osobi da se koncentriše na različite fenomene stvarnosti.

Razvoj kognitivnih procesa mora početi od prvih dana nakon rođenja deteta. U ovom slučaju ne bi trebalo postojati stanje mentalnog lišavanja (to je osnovni princip). Da bi to učinili, neophodno je osigurati prisustvo sjajnih, raznolikih senzacija i utisaka, kao i konstantne promjene aktivnosti i aktivnosti. Odrasli moraju imati u vidu da je najbolji način da se postigne ovaj cilj je igrati.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bs.delachieve.com. Theme powered by WordPress.