Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi GEF vrtića

Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi uključuju upotrebu različitih metodičkih tehnika koje omogućavaju deci da razumeju predmetnu temu.

Posebnosti predškolskog uzrasta

U ovom periodu je najplodnije vreme za obrazovanje i vaspitanje. Predškolci apsorbuju informacije o društvu, okolini, odnosu odraslih kao sunđera. U ovom dobu se razvija aktivno poznavanje sveta. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi imaju za cilj obogaćivanje ličnog iskustva deteta, razvijanje samopouzdanja i sposobnost rada u timu.

Svrha projekata u DOW-u

Glavni cilj bilo kog projekta je proširenje znanja predškolaca o određenim temama. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi vrtića imaju za cilj stvaranje patriotskih kvaliteta među mladim građanima. Dete od samog početka postaje istraživač sveta koji ga okružuje. Prvi put vidi snijeg, kišu, duge, lica sa radošću i tugom. U dobi od pet godina, male "šape" pokušavaju pronaći odgovore na mnoga pitanja koja ih zanimaju. Nastavnici i roditelji treba da im pomognu u tome.

Metode projekata u vrtiću

Kratkoročni projekat u pripremnoj grupi GEF-a može imati razne teme, s obzirom na predispoziciju dece. Edukatori pokušavaju da koriste problematičnu obuku kako bi razvili logičko razmišljanje u svojim učenicima. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi imaju za cilj modeliranje nestandardnih situacija, rešavanje zagonetki, sprovođenje istraživačkih i razvojnih aktivnosti.

Teme projekata

Integrisana obuka za predškolske ustanove je inovativna. Cilj je razviti lične kvalitete deteta, kreativne i kognitivne sposobnosti. Teme kratkoročnih projekata u pripremnoj grupi mogu se odnositi na domaće životinje. Na primjer, vaspitač uvodi djecu na sliku psa u djelima ruskih pisaca i pjesnika, umjetnika i filmskih stvaralaca. Nakon predstavljanja teorijskog dela projekta, predškolci dobijaju zadatak po grupama. Jedan tim je pozvan da zastupa kućnog ljubimca, drugi - da napiše bajku, treći - da donese zagonetke vezane za psa. U završnoj fazi projekta, svaka grupa predstavlja rezultat svoje aktivnosti, konačni rezultat lekcije je stvaranje potpune slike najboljeg prijatelja osobe.

Takvi kratkoročni projekti u pripremnoj grupi imaju za cilj umetnički i estetski razvoj mlađe generacije.

Varijabilnost korišćenja projektnih metoda

Koje su glavne prednosti ove tehnike? Podjednako je dobra i za fizički razvoj i za formiranje intelektualnih sposobnosti predškolske djece. Među uobičajenim vrstama projekata koji se koriste u predškolskim obrazovnim institucijama vode se grupe.

Faze projektnih aktivnosti u predškolskim ustanovama

Prelazak vrtića u projektnu tehnologiju vrši se prema određenom algoritmu. Uključuje nekoliko faza:

• Sprovođenje razreda koji koriste problemske situacije, mali eksperiment;
• Sprovođenje složenih blok-tematskih klasa;
• Integracija teorijskog i praktičnog znanja o određenoj temi.

Kratkoročni projekat u pripremnoj grupi za ekologiju, na primjer, uključuje poznavanje prirodnih pojava, njihovo objašnjenje, proučavanje.

Algoritam dečjeg projekta

Šta su kratkoročni projekti za djecu? Pripremna grupa u DOW-u pretpostavlja korišćenje ove tehnike. Učitelj određuje oblik organizacije obrazovnog prostora, odabire načine za razvoj učenika kreativnog kognitivnog interesa za problem koji se razmatra.

Plan aktivnosti negovatelja u pripremi kratkoročnog projekta

Kako bi takve aktivnosti bile efikasne, vaspitač mora izgraditi jasan niz akcija.

• Prva faza . Razmatra se problem koji će mladi istraživači biti angažovani pod vođstvom vaspitača. Da bi se predškolci zainteresovali za temu projekta, njima bi trebalo da bude jasno. Nemojte složiti složena naučna istraživanja za djecu od 5-6 godina.
• 2. faza . Planiranje akcija koje će pomoći u postizanju cilja. Nastavnik zajedno sa decom određuje približni vremenski okvir za svaku fazu.
• Treća faza . Tražite informacije vezane za temu projekta. U ovoj fazi, zajedno sa roditeljima, nastavnikom, predstavnicima drugih organizacija, momci dobijaju teorijska znanja o svom projektu.
• 4. faza . Izrada šeme projekta, akumulacija materijala. Primljeno znanje postepeno se sistematizuje, a na osnovu toga se vrši šema. To će postati osnova svih narednih radova malih istraživača.
• 5. faza . Praktične aktivnosti. Momcima su ponuđeni eksperimenti koji mogu da rade u vrtiću i kod kuće.
• 6. faza . Projektovanje projekta. U ovoj fazi, glavno opterećenje pada na ramena roditelja i vaspitača. Zajedno sa decom, odrasli pripremaju prezentaciju u obliku igre, kreativnu prezentaciju, prezentaciju kompjutera. Svi rezultati koji su postignuti tokom realizacije projekta prezentirani su na otvorenom događaju.

Klasifikacija projekata u POC-u

Kako se kratkoročni projekti klasifikuju u DOW? Pripremna grupa radi na novim federalnim standardima. Oni pretpostavljaju klasifikaciju projekata prema broju učesnika, postavljanju cilja, trajanju.

U predškolskim ustanovama dece primjenjuju se na sljedeće opcije:

• Kreativni i istraživački oblici. Deca provode zanimljive eksperimente, rezultati se prikazuju u obliku novina, pozorišnih produkcija, igranih igara.
• Projekti igranja uloga i igara. Oni sadrže odvojene elemente igara u kojima glavne uloge igraju djeca.
• Praktično orijentisani informativni rad. Deca sakupljaju materijal, a zatim se pravi.
• Kreativni projekti uključuju držanje dečijih zabava, ekskurzija.

Primeri projekata u Dowu

Nudimo da razmotrimo kratkoročni projekat "Zima" u pripremnoj grupi. Glavna svrha njenog sprovođenja je upoznavanje dece sa godišnjim dobima. Prvo, nastavnik govori djeci koja je karakteristična za vrijeme godine kao što je zima. Nastavnik pada posebnu pažnju ne na klimatske karakteristike ovog perioda, već na tradicije kojima je ovaj period toliko bogat. Kao domaći zadatak, deca se pozivaju zajedno sa svojim roditeljima da se sećaju tradicije Nove godine, da se nadaju zagonetkama o Novoj godini. U drugoj lekciji djeca dele informacije koje su mogli pronaći. Nastavnik upoznaje djecu sa "drugačijim" Djedovim klauzulama. To možete uraditi sa prezentacijom računara. Osim toga, predškolci saznaju o onim novogodišnjim tradicijama koje postoje u različitim zemljama.

Ovaj projekat se najbolje odvija u novembru-decembru. Drugi domaći zadatak biće pravljenje novogodišnjih igračaka. Ali najpre nastavnik upoznaje decu sa vrstama božićnih dekoracija, načinima njihovog stvaranja.

Kao završna lekcija na projektu "Zima" biće prezentacija božićnih dekoracija, njihovo visljenje na božićnom stablu. Nakon što je božićno drvo ukrašeno igračkama napravljenim sopstvenim rukama (uz pomoć svojih roditelja), deca će ići u bajku šume, gdje im se ponude poslastice i smešne igre.

"Svet vode"

Implementacijom ovog kratkoročnog projekta, djeca se ne samo pripisuju najvažnijoj supstanci na Zemlji, već i nauče da vode računa o vodnim resursima.

Nastavnik govori svojoj deci da su 90 posto vode. Da privuče pažnju predškolaca na temu projekta, može im reći bajku o kapljici koja se tokom putovanja pretvorila u paro, a zatim u led, pa ponovo u kapljicu. Dakle, deca će se upoznati sa agregatnim stanjem vode, njenim ciklusom u prirodi. U ovom projektu postoji i praktična uloga. Deca nauče da "pretvaraju" vodu u led pomoću frižidera. U ovoj aktivnosti se pretpostavljaju estetske vještine. Naoružani običnim listovima bijelog papira i makaza, mladi dizajneri stvaraju neobične oblike i veličine pahuljica. Za gotovim proizvodima, zajedno sa mentorom, deca šivaju niti, a domaći ukrasi se koriste za novogodišnje stabljike.

Projekat "Svet vode" uključuje uključivanje muzičkog radnika u Dow. Decu upoznaje sa pesmama koje pominju vodu, sneg, led. Rezultat takve saradnje će biti učenje pesama o vodi, snu, kiši. Izaberi pesmu zajedno: pedagog, muzičar, deca.

Zaključak

Aktivnost projekta u dječijem predškolskom centru ima za cilj stvaranje kreativne slobodne ličnosti djeteta. Ova tehnologija obezbeđuje psihološko blagostanje, fizičko zdravlje dece predškolskog uzrasta. Kada su deca uključena u zajednički projekat, razvijaju se kognitivne sposobnosti svakog deteta, razvija se kreativno razmišljanje i formiraju se komunikacione veštine. Za mlađe predškolsko uzrast, rezultat se može dobiti putem uključivanja djece u proces igre, u kojem će vodeća uloga pripadati nastavniku. U višim grupama DOW-a, momci rade na dodeljenom zadatku u grupama, razvijaju nezavisnost i radoznalost. Ovi kvaliteti pomoći će deci da se lako i brzo prilagode u osnovnoj školi. Deca koja pohađaju vrtić, koja su ovde dobila veštine projektnih aktivnosti, nužno će biti uspešni učenici u opštoj školi.