Metoda i oblika naučnog znanja

Naučno znanje - najobjektivniji način otvaranja novog. U ovom članku ćemo pogledati na metode i oblike naučnog znanja, trudimo se da se do srži pitanje kako se razlikuju.

Postoje dva nivoa naučnog znanja: empirijski i teorijski. I u tom smislu su sljedeći oblici naučnog znanja iz filozofije, znanstvene činjenice, problem, hipoteza i teorija. svaki od njih mi dati malo pažnje.

Naučna činjenica - osnovne forme, što se može smatrati kao naučno znanje, ali na jedan poseban fenomen. Nisu svi rezultati istraživanja mogu biti prepoznati kao činjenice, ako ih nisu dobili kao rezultat njihovog istraživanja, u suradnji s drugim pojavama i nisu prošli posebnu statističku obradu.

Problem postoji iu obliku znanja, koja je, zajedno s poznatim, tu je ono što treba da znate. Nalazi se u dva aspekta: prvo, problem bi trebao biti postavljen, i drugo, - da odluči. Željenog i poznati problem su usko povezani. Da bi riješili problem trebate napraviti ne samo fizičkom i mentalnom, ali i fizički napor. Zbog toga, neki od problema za dugo vremena ostaju nepoznati.

Da bi riješili taj problem iznio hipotezu da sugerira poznavanje zakona naučnika koji mogu da pomognu ovaj ili onaj problem. Hipoteza da se osnovana, i.e. u skladu uvjetima proverljivost, kompatibilnost sa stvarnim slikama, mogućnost podudaranje sa drugim prati objektima. Istina hipoteze se dokazati. Kada se istina hipoteze testirane, ona poprima oblik teorije, koja završava u fazi razvoja, koja je dostigla savremene metode i oblike naučnog znanja.

I najviši oblik naučnog znanja je teorija. To je model naučnog znanja, dajući pregled zakona kojim se uređuje obim studije. Logički zakoni su izvedene iz teorije i poštujte njegove glavne odredbe. Teorija objašnjava i predviđa organizuje i definiše metodologiju naučnog znanja, njen integritet, valjanosti i pouzdanosti.

Oblike naučnog znanja u filozofiji i definirati osnovne metode naučnog znanja. Naučno znanje razvija kao rezultat opažanja i eksperimenata. Eksperiment kao metoda naučnog znanja pojavila u XVII stoljeću. Do tog vremena, istraživači su da se više oslanjaju na svakodnevnoj praksi, zdrav razum i posmatranje. Uslovi za eksperimentalnu naučno znanje razvijen s napretkom tehnologije i pojavom novih mehanizama kao rezultat koji se dogodio u vrijeme industrijske revolucije. Aktivnost naučnici u ovom trenutku se povećava i činjenica da je eksperiment omogućio da razotkrije objekt koji se proučavaju specijalnih efekata, stavljajući ga u izolovanim uslovima.

Međutim, s obzirom na metode i oblike naučnog znanja, ne može se umanjuje važnost praćenja. To otvara put za eksperiment. Dovoljno je sjetiti kako V.Gilber trljanje vune amber otkrio postojanje statičkog elektriciteta. To je bio jedan od najjednostavnijih eksperimenata koji se odnose na vanjski posmatranje. A kasnije i Dane H.Ersted imao pravi eksperiment koristeći već galvanske instrumenta.

Moderne metode i oblike naučnog znanja je mnogo složeniji i da su na rubu tehničke čudo. Dimenzije eksperimentalne opreme su ogromni i masivni. Impresivan i iznos koji se ulaže u njihovom stvaranju. Stoga, naučnici često uštedjeti novac zamjenom osnovne metode naučnog znanja misaoni eksperiment i naučni modeliranje. Jedan primjer takvih modela je idealna plina, koji ne preuzima molekularne sudara. Naširoko se koristi i matematičko modeliranje kao analogni stvarnost.