Metode i oblici organizacije lekciju u školi GEF

Lekcija je jedan od glavnih oblika organizacije obrazovnog procesa u srednjoj školi. U ovom kratkom vremenskom periodu uzimanja dugo nositi u 45 minuta od novih nastavnih materijala, obrazovanje djece i njihov razvoj.

Ono što određuje izbor oblika i metoda lekciju?

Postoji mnogo različitih oblika lekcije, posebno, oni se razlikuju u nivo kreativnosti. Imajte na umu da oblik lekcija organizacije i metode koje se koriste u prvom redu ovisi o svrsi lekcije.

Nastavnik treba da shvati šta je rezultat želi da postigne sa sjednice. Ako je važno da donese neke stvari za njega da uradi literature određeni period, logična objašnjenja i ilustrativan način će se koristiti. Ako nastavnik želi dovesti djecu u naučnu aktivnost, nezavisni potragu za informacijama, treba koristiti metodu istraživanja.

Izbor oblik organizacije lekciju u školi zavisi i od tipa lekciju. Na primjer, pod kontrolom obrazovnih postignuća lekcije će morati dati prednost raznih pisanih radova, testova. Vrlo je teško koristiti neke neobične oblik lekcija.

Izbor metoda i oblika lekcija je i subjektivnu komponentu. To u velikoj mjeri ovisi o ličnosti nastavnika, njegova nastava vještine, profesionalne kvalitete, njegov stav prema poslu. Neko uložio u procesu učenja sve njegove duše i uvijek u potrazi za optimalno oblik organizacije lekcije, i neko drži lekcije o istom obrascu iz godine u godinu, ona se ne odaziva na inovacije moderne pedagogije.

Lekcija GEF

Funkcija klase, na osnovu zahtjeva GEF-a, je sistem-aktivan pristup asimilacije znanja. Ako se u toku tradicionalni lekcije su prikazani ishodi učenja u obliku znanja, to je u današnje lekcija bi trebao biti pravi aktivnosti u cilju asimilacije znanja. Treba napomenuti da su oblici organizacije GEF lekciju o aktivnoj upotrebi informacionih tehnologija.

U ovom scenariju, nastavnik ne pruža gotove znanje, on služi samo kao vodič u zemlju znanja. sami učenici uz pomoć nastavnika svjesni temu, formulirati ciljeve i zadatke obrazovnog procesa. Takođe, tokom GEF važna lekcija samorefleksija i samokontrolu. Uchaschie imaju sposobnost da procene koliko uspjeh u postizanju uspjeha u formiranju sebe i svojih drugova. Zbog ovoj formaciji sistema postaje transparentniji. Pored toga, studenti imaju priliku da nauče da objektivno procijeniti svoje rezultate.

Organizacione forme lekcije u osnovnim školama

Specifičnost osnovne škole je da se djeca tek počinju svoj put u razvoju znanja, tako da je veoma važno da im pomogne u tome i da razviju trajnu motivaciju za dalje uspješne studije.

Izbor oblik organizacije lekcije u osnovnoj školi treba da bude raznovrsna. Najčešće se koristi ispred rad. To je posebno važno u vrijeme ciljeva lekcija, razmišljanja. Prednja radna omogućava zajedničko rješenje zadataka, prikaz algoritama za pronalaženje odgovora na kompleksna pitanja. Dobri rezultati su dati stalni rad u parovima. Pomaže popuniti praznine, stimuliše energične aktivnosti na dio svakog studenta. Najčešće, ovaj rad se obavlja uz učešće susjeda na stolu. Stoga je važno na početku kada sedenja djeca obratiti pažnju na njihov nivo obuke, tako da učenici mogu efikasno komuniciraju jedni sa drugima.

Također je moguće raditi u parovima linije-up promjena. Takvi oblici organizacije lekcija da pomogne pogled na ovaj ili onaj situacija sa različitih strana. U ovom slučaju, određeni problem može pojaviti u novom svjetlu. Osim toga, klinci u osnovnoj školi moraju da se naviknu na individualni rad, u stvari, to će im pomoći da nastave da uspješno postizanje ciljeva učenja.

U osnovnoj školi, to je nemoguće učiniti bez elemenata igranje uloga. Specifičnost ovog uzrasta je njihova radoznalost, aktivnost, nemogućnost da sjedi mirno. Sve ove osobine treba uzeti u obzir i koristiti za dovođenje djeteta u razvoju znanja.

Organizacija lekcije matematike

Mnoga djeca pamte lekcije iz matematike kao nešto jako dosadno i dosadno. Da nisu imali takvo iskustvo, da je vrijedi pokušati iskoristiti netradicionalne oblike organizacije matematike lekcije. Oni će pomoći da se poboljša proces učenja i čine ga više zabave. Ali, ne treba se previše zanesem sa neobičnim oblicima lekcije, jer iskustvo pokazuje da je moguće naučiti mnogo manje informacija tokom nestandardne lekcije.

matematički turniri

Obavljanje matematičkih turnir zahtijeva ozbiljnu pripremu od strane studenata i nastavnika. Mentor, budite sigurni da razmotre detaljno sve zadatke koji će ispuniti svoje učenike. Turnir se može odvijati na različite načine. Na primjer, učenici se mogu podijeliti u 2 grupe, a svaki od njih će dobiti određeni broj primjera. U vrijeme njihove odluke, studenti mogu konsultovati jedni s drugima. Onda bi trebalo pozvati na odboru za jednu osobu iz svake ekipe, dati im zadatak da dijele primjere i riješiti ih na tabli. Pobjednik je tim koji će biti u stanju riješiti veliki broj primjera i problema, originalno potiče iz protivničke ekipe.

Prednosti ovog oblika organizacije modernog lekcija je da se koristi oblik igre. Ako ti isti primjere učenici dobili u obliku samostalnog rada, jedva bi bili spremni za njihovo rješavanje, a zatim još jedan, i slušajte odgovore sa svojih drugova. Da biste koristili ovu metodu traje samo 15-20 minuta.

Poslovne igre

Ovaj oblik organizacije obrazovnog procesa može se koristiti u istraživanju bilo kojoj temi, ali je najbolje odgovara za lekcije iz matematike i ekonomije. U ovom slučaju, igrači su dobili priliku da simulira situaciju u kojoj treba da odlučuje o pravu strategiju ponašanja, izabrati najbolje rješenje.

U okviru matematičke poslovne igre, studenti imaju priliku isprobati na ulogu osobe jedne ili druge specijalnosti, da shvati značaj svog rada je matematika. U ovom slučaju, student može ne samo ovladati teorijskim materijala, ali i da pokuša da ga primijeniti u praksi. Osim toga, ove igre su važni kao savjetovanje u karijeri.

Korisne nestandardne lekcije ruskog jezika?

Opcionalno je oblik organizacije lekciju ruskog jezika trebalo bi da bude klasik. U studiji lingvistike je vrlo važan eksperiment. Ovo će povećati motivaciju studenata, da ih više zanima za ovu temu. Osim toga, u okviru nestandardne lekcije na ruskom jeziku je mnogo lakše raditi na razvoju komunikacijskih vještina učenika. Mnoga djeca su stidljivi da odgovore na tabli, ali iz tokom različite zadatke u igri su spremni da budu aktivni.

Nestandardnim oblicima organizacije časa doprinose demokratizaciji obrazovanja, jačanje uloge predmet predmet komponenta u komunikaciji između nastavnika i djece. Međutim, za uspjeh ove lekcije, to je sigurno naporno, da misle kroz sve detalje. Da biste to učinili, važno je da nastavnik isticao među svojim kolegama visok nivo pedagoških vještina.

Oblici ruskog lekcije jezika

Preko razvoja osnovnih pravila ruskog jezika, pismenosti, govor može se upravljati pomoću različitih metoda i oblika organizacije lekciju. To se može naučiti, strukturiran u obliku poslovne igre, razne press konferencije, konsultacije, televizija lekcije, lekcije, seminare, natjecanja, izleti.

binarni lekcije

Osim toga, možete odabrati binarni lekciju, u kojem je moguće asimilacije znanja iz različitih predmeta. To je najbolje da se pripremi lekciju baziran na temama vezanim. To može biti ruski i ukrajinski, ruski i engleski jezik, ruski jezik i književnost. Iako postoje i druge opcije. To se posebno odnosi lekcije razvoja koherentne govora. Tokom njihove realizacije može istovremeno razviti komunikacijske vještine ne samo studentima, već i estetski ukus, znanja iz oblasti muzike, umjetnosti i kulture, književnosti, biologije i geografije.

Karakteristike korištenje metoda i oblika obrazovanja

Ovaj članak navodi samo dio oblika lekcije i tehnike koje se koriste kao dio obrazovnog procesa. U stvari, postoji mnogo više. Osim toga, svaki nastavnik - prvenstveno kreativna osoba. To ne samo da može kompetentno koristiti postojeće metode podučavanja, ali i da ih kombinirati da dođu do novih.

Nastavnik može doživjeti različite metode u potrazi za upravo oblik treninga, koji pomaže da se postigne idealno rezultate. Važno je da se ne zaustavi u potrazi za kreativni, da zna sve informacije o aktuelnim trendovima u sferi obrazovanja. Treba shvatiti da su sve metode (osim onih koji su zabranjeni zakonom) su dobri, dok su djeca izvedeni iz škole dobrog znanja i vještine samostalnog rada.

Uz stečena znanja mogu lako upisati u visokom obrazovanju. Samo nemoj preterivati, jer je često nastavnici u potrazi za kreativnim oblicima organizacije lekcije zaboraviti da u školi nisu samo zabava, ali i visoko kvalitetne dječje znanje. Nastavnici trebaju kvalitativni pristup na izbor metoda i oblika lekcije za svaki razred.