Plan: samostalno učenje matematike. Ciljevi i zadaci, primjer

Nedavno, postoji velika reforma ruskih obrazovanja, uključujući škole. Došlo je do masovnog pomak op o primjeni modernih obrazovanja i obuke tehnologija. Oni doprinose kvaliteti obrazovnog procesa. Osim toga, tu je korekcija rada koji se odnose na poboljšanje nastavničke profesije.

Ono što određuje nivo obuke nastavnika u školi?

Kako bi se naučiti i educirati djecu, učitelj mora posjedovati sve novitete u obrazovni sistem. Usavršavanje ima za cilj poboljšanje profesionalnih vještina, poznavanje nove metode nastave određenim predmetima. Metodički tema radi na učitelja, može biti predstavljen na panel u toku.

Ono što je sebe?

Prema novom savezne države obrazovnim standardima, svaki nastavnik je dužan da kontinuirano poboljšati svoje pedagoško znanje. Da biste to učinili, on mora da ima lični razvojni put, neki individualni plan za samoobrazovanje. Matematika nastavnici nisu izuzetak. Još više zbog svoje nastavne je obavezno za dobijanje certifikata. Self-obrazovanje nastavnika - svrsishodnih kognitivne aktivnosti, prešao ličnost. Njegova svrha - očistiti sticanje znanja u oblasti obrazovanja.

Faze self-nastavnika

Self-GEF nastavnika se sastoji od nekoliko faza koje zaslužuju pažnju:

1. Izabrane pravcu, metodičan temu.
2. Formulisana cilj, postavlja ciljeve.
3. Traži izvore za samoobrazovanje.
4. Izabrani oblik treninga.
5. Sastoji se od samoobrazovanja.
6. Odlučna rezultate.
7. Analizira i ocjenjuje aktivnosti u samoobrazovanje, izvještaj sadrži podatke.
8. Sa rezultatima dobijenim upoznaju kolege metodičan udruženje

Za kreiranje vlastite samo-obrazovanja nastavnika plana matematike GEF-a, važno je da imaju potpuni pregled svim detaljima.

Određivanju pravca samoobrazovanja

Specifičnosti nastavnika je da za punu aktivnost, on mora ovladati njegov predmet, glavna metoda nastave, pedagogije i psihologije. nastavnik matematike je potrebno da imaju visok nivo kulture i posjeduju tehnike retorike, da budu upoznati, znati osnove monitoringa. Da bi se postigao željeni rezultat, moguće je odabrati sljedeće oblasti sebe:

• Studija specifičnosti predmeta predavao.
• Pedagoške ili psihološka istraživanja vezana za roditelje i učenike.
• obrazovanje nastavnika u umetnosti komunikacije.
• Studija obrazovnih tehnologija, tehnika i metoda nastave.
• Prevencija preranog sagorijevanja u nastavnika.

Potraga za samorazvoj teme

Plan "nastavnik matematike Self-obrazovanje" mora imati određenu temu. Postoji mnogo opcija. Svaki nastavnik ima mogućnost da izabere pravac samoobrazovanja, što odgovara specifičnostima cijelog nastavnog osoblja, kao i ličnih interesa pojedinca. Preduvjet je fokus na poboljšanje obrazovnog procesa, efikasnost treninga. Da pomogne nastavnicima matematike nude indikativnu listu tema za samostalno učenje:

• Projekt-based matematike učenja.
• Interaktivnost studija predmeta metoda u osnovnoj školi.
• ICT na sekundarnom nivou.
• Razvoj kritičkog mišljenja putem usmenog naloga.
• Portfolio nastavnik matematike.
• Propedevtika u OC.
• Integrated lekciju.
• Diferencirane nastave.
• Poboljšanje nastavne metode u nastavi matematike.
• Identifikacija i razvoj darovitim učenicima.
• Razvoj ispitivanja u cilju testiranja znanja učenika iz matematike.
• Igra tehnologija u učionici.
• Načina da se prevaziđu studentima preopterećenja sa zadaću iz matematike.

Formulacija ciljeva sebe

Pošto je svrha samo da se vidi podizanju svoje erudicije, opće i pravne kulture. Nastavnik može postaviti cilj - istražiti i implementirati nove metode, oblici, metode treninga. Plan za samostalno nastavnik matematike na GEF - preduslov za apliciranje za kategoriju (prvi ili više). Zvuk cilj treba jezgrovito. Dužan je da odražava karakteristike rada nastavnika. Te zadatke koji su koraci za postizanje tog cilja, plan sadrži. Self-nastavnik matematike je slična aktivnost nastavnika drugih disciplina. Neophodno je da se izvrši.

Često samo-usmjerene na korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija u nastavi matematike. U ovom slučaju, obavezna komponenta detaljan plan za njega. Self-nastavnik matematike u ovoj oblasti ima sljedeće svrhe: za proučavanje i implementaciji ICT-a u predmetu. Koji su zadaci postavljaju pred nastavnika u ovoj situaciji? Prvi korak je da se nađe materijala na tu temu, pohađaju kurseve za poboljšanje kvalifikacije da postane učesnik na seminarima i konferencijama, posjetiti lekcije iskusnih kolega. Onda možete početi razvijati svoj vlastiti skup klasa, glavni element koji će biti upravo ICT-a. Važno je da se testirati njihov razvoj, kao i da predstavi rezultate kolegama.

Pretraživanje izvora informacija

S obzirom da je nastavnik treba da steknu znanja o vlastitim, to može pomoći da se takvi izvori informacija:

1. Časopisa.
2. Televiziji.
3. Naučnih i metodičke literature.
4. Majstorske radionice.
5. Konferencije i seminare.
6. Lekcije iz drugih nastavnika.
7. Izložbi.

Izbor oblika samoobrazovanje

Postoje oblici samo-podjeli u dva dijela: grupni i individualni. U drugom obliku smatra inicijator samog nastavnika. I šef metodičke udruženje može stimulirati ili pokrenuti proces. Kada se obrazac grupa trebalo da radi je metodičan udruženje, tečajeve. U ovom slučaju, cijela grupa za izradu zajedničkog plana. Samoobrazovanje nastavnik matematike je kontinuiran proces. U isto vrijeme nastavnik ima pravo da promeni odabranu temu.

Izradu plana o sebi

Kako se samo-nastavnik matematike? Teme plan, koji bira nastavnik, koji je odobren od strane školskog odbora ili metodološki predmet MO. Svaka škola razvio vlastitim potrebama. Ali postoje opće smjernice. Osobni plan sadrži ime, svrha, ciljevi, očekivani rezultati, algoritam akcija, privremene termin za svaku fazu, način predstavljanja rezultata rada, oblik izvještaj ispred kolege.

Ima samo-nastavnik

Nastavnik u okviru poboljša svoje obrazovanje sistematski izgleda određenih TV programa, pročitajte edukativnih publikacija, analiza materijala iz psihologije, pedagogije, pohađaju treninge, seminare i predmet izložbe, proučavajući moderne tehnike, prolaze kroz periodične tečajeve provodi otvorene lekcije, organizovanje studijskih krugova i vannastavnih aktivnosti, u komunikaciji sa kolegama.

Kako odrediti rezultat samoobrazovanja?

U bilo kojoj aktivnosti nekih finalnih proizvoda koji se stvorio. U vezi s tim na nastavnika matematike ličnom nivou mora navesti popis rezultata koje su ostvarile nastavnik za određeni period. Kao finalni proizvod nastavnika samoobrazovanja u posebnom koraku može dobiti beneficije, ispitivanja, nastavni materijali, prezentacije pred kolegama, izvještaji, skripte otvorene lekcije.

Evaluacija procesa samoobrazovanja

Kao čest oblik izvještaja o temi samoobrazovanja se mogu prepoznati izvještaje, publikacije, prezentacija rad pred kolegama odbrane. U prosjeku, rad na temu samoobrazovanja se provodi kao nastavnik matematike 2-4 godina. Zatim, odabrao je novu liniju istraživanja.

PRIMJER perspektive plan za samoobrazovanje

Ovdje je primjer samo-plana nastavnik matematike prve kategorije kvalifikacijama. Njegov temu :. "Formiranje kompetencija učenika kroz korištenje ICT-a u učionici" Cilj - da se stvore uslovi u okviru GEF za ispunjenje pojedinog učenika na osnovu individualnih sposobnosti, sposobnost da otkrije intelektualni potencijal, nezavisnost i aktivnosti. U ovom slučaju, dobijeni rezultati su predmet standardizacije.

U ovom slučaju, nastavnik predstavlja određeni problem. On je dužan da:

• Proučiti propise, metodičan literatura na temu sebe.
• Inovativna upotreba modernih tehnologija u okviru GEF-a.
• Istražite metode nastave matematike.
• Da se poveća interes studenata za informacione tehnologije, logičko razmišljanje.
• Dijagnosticirati rezultate, kognitivne interese i kreativne motivacije učenika.
• Stvoriti uvjete za puni razvoj aktivnosti učenika u nastavi matematike, za njihov moralni, intelektualni i duhovni razvoj.

Očekivani rezultati sebe može biti kako slijedi:

1. Spreman za implementaciju GEF-a.
2. Razvoj nastavnih materijala, osigurava provođenje odgovarajuće obrazovne tehnologije.

Dodatne informacije su dostupne da će nastavnik i kakve rezultate on želi da se u isto vrijeme. Dugoročni plan sačinjen za akademsku godinu. Nastavnik ističe u periodu od aktivnosti tijekom svake faze samoobrazovanja, kao i oblik izvještaja o rad.

zaključak

Kako bi se predavati u modernoj školi u skladu sa novim saveznim standardima, važno je da stalno se bavi samo-obrazovanje, razvoj. To je razlog zašto u zahtjevima posla, dizajniran za nastavnika bodovi za obavezno usavršavanje, uveden je rad na samoobrazovanje.