Tema nastavnika samoobrazovanja. Spisak tema za samoobrazovanje za nastavnike matematike i ruskog jezika

Prema naučnicima, znanje koje je dostupno na licu, udvostručuje svakih 10 godina. To znači da je prethodno dobio informacije mogu postati zastarjeli. Danas postoji značajan jačanje društvenog značaja obrazovnog procesa. To je ključni resurs za zajednicu. U tom smislu, posebnu ulogu u modernom svijetu se daje nastavnicima.

dodatnu obuku

Kako bi se održao korak sa vremenom, nastavnik treba da stalno unapređuju svoje znanje. On treba da savlada sve napredne obrazovne i trening tehnologija, čime se obezbeđuje uslove za njegov razvoj u profesionalnom planu. Sistem stručnog usavršavanja nastavnika pruža različite oblike:

1. Obilazak kurseve (svakih 5 godina).
2. Učešće u metodičan aktivnost DU, predio ili grad.
3. Samoobrazovanja.

Razmotrimo detaljnije što je konačni oblik treninga.

pregled

To predstavlja samostalnu znanje samo-dobivanje. Ova aktivnost se može izvesti pomoću različitih izvora. Izbor će ovisiti o sposobnosti i interesa pojedinca. Samoobrazovanja je usko povezano sa samoobrazovanje. Ona doprinosi da brže prilagode sve mijenja društveno-političkim uvjetima.

izbor

Izbor samoobrazovanja u školi tema treba uzeti u obzir određene faktore. Na prvom mjestu se uzima u obzir osobnog iskustva i profesionalnih vještina svakog nastavnika. Nepotrebno je reći da bilo koju temu samoobrazovanja, za obrazovanje se uvijek povezan sa navodnim rezultat. Njihov cilj je da kvalitativno novih pokazatelja.

metodički aktivnosti

Oni bi trebali biti usmjerene na postizanje osnovnog cilja - da podstakne nastavnika u profesionalnom razvoju. Nekoliko stručnjaci mogu udružiti za rad na tu temu, što je blizu u sadržaju na problem ove godine. Ako se ustanovi se priprema za eksperimentalni ili inovativne aktivnosti, pitanja sticanja samospoznaje treba uključiti u program. Ključnu ulogu u ovom radu pripada u glavu. On treba da čine složenom okruženju u kojem će se dogoditi profesionalni razvoj svakog nastavnika. Glavna motivacija je princip postepenog uključivanja u kolektivne aktivnosti i navikavanja na kontinuirano poboljšanje.

Plan rada na sebi

Napravljena je kao aneks finalnom programu. To se može predstaviti u obliku tabele sastavljen na sljedeći način:

Projekta moraju biti jasno označeni sve stavke. Izvještaji može računati na pedagoškim savjetima. Oni također mogu djelovati kao element metodoloških aktivnosti. Obliku izvještaja može biti bilo. Na primjer, seminara i konsultacija može se održati za nastavnike. Workplace izvještaju predlaže osnivanje operativnu kontrolu nad određenim temama i dalje posmatranje obrazovnog procesa. To će omogućiti u praksi za procjenu učinkovitosti stečeno znanje. Ovaj oblik izvještaja se smatra najdemokratskiji. U ovom slučaju, važno je spriječiti transformaciju proces samo-obrazovanja u formalni ponašanja dodatne dokumente (sažetke, izjave i sl.).

oblik

Da biste dobili informacije kao što je već rečeno, moguće je koristiti različite izvore. Teme o sebi u matematici, kao i na drugim temama mogu se naći u knjigama i periodičnih u bibliotekama. Efikasno učešće na seminarima, znanstvene i praktične konferencije. Preporučljivo je da izvršavaju svoje vlastite kartice datoteke proučenih temu.

preporuke

Svaka tema self-nastavnici trebali biti pokriveni od strane različitih izvora. Ovo uzrokuje nastavnik za analizu, usporedite, izvući zaključke, i formulirati svoje mišljenje o konkretnom pitanju. Poželjno je da nauče da koriste biblioteku kataloga. Oni značajno smanjiti potrebne informacije za pretragu vremena, kao što je u kartama, po pravilu, sadrži popis osnovnih pitanja ili napomenu na knjigu. Također je važno da nauči kako da ne samo prikupljanje, ali i za prikupljanje i pohranu informacija, činjenica i zaključaka. Oni se onda mogu koristiti u predstavama, pedagoški vijeća, u diskusijama i tako dalje.

Glavne pravce

Oni se određuju na osnovu vrlo specifičnosti aktivnosti nastavnika. Za postizanje ovih ciljeva nastavnik mora posjedovati psiholoških znanja, posjeduju visok nivo kulture i erudicije. Njegov odabranu temu samoobrazovanja treba nadopuniti i graditi na ove vještine. Među glavnim područjima u kojima za poboljšanje na prvom mjestu, imajte na umu da sljedeće:

1. Psiho-pedagoški. Ona ima za cilj roditelja i djece.
2. Metodičan. To uključuje napredne tehnologije, tehnike, metode i oblike.
3. Psihološki. To uključuje razvoj liderskih sposobnosti, komunikacijske vještine.
4. Pravni.
5. Informacije i kompjuterske tehnologije.
6. Estetike.
7. Zdravlje.

djelatnost

Oni predstavljaju direktnu sam proces samoobrazovanja, direktno ili indirektno utječu na profesionalni razvoj. Vrste aktivnosti treba da sadrži:

1. Čitanje određenih pedagoških publikacija.
2. Seen treninga, konferencija i drugih događaja.
3. Čitanje objektivan, metodičan književnosti.
4. Redovnih posjeta kursevima obuci osoblja.
5. Konstanta razmjena iskustava, diskusije, susrete sa kolegama.
6. Vođenje otvorene lekcije za ocjenu drugim nastavnicima.
7. Organizacija vannastavnih aktivnosti.
8. Studija kompjuterske tehnologije.

U skladu s tim, svaki učitelj plan rada na temu samoobrazovanja.

rezultati

Svaka aktivnost je besmislena, ako rezultat nije proizvod ili neće ostvariti će se stvoriti zadatke. Na individualnom nivou obavezno je ukazati na rezultate koji će biti postignut tokom vremena. To može uključivati:

1. Objavljeni ili razvijene smjernice, članke, istraživanja, skripta program.
2. Stvaranje novih nastavnih metoda.
3. Govori, prenosi.
4. razvoj test, didaktičkog materijala.
5. Izradu preporuka o uvođenju novih tehnologija.
6. Organizacija i izvođenje otvorene lekcije o temama sebe.
7. Treninzi, konferencije, master class, generalizacija iskustva.

proces organizacija

Izbor tema samoobrazovanja nastavnika plan obaviti na početku godine. Ona je fiksirana u programu Metodološki Association. Mora se reći da je opcija obiluju. Međutim, imajte na umu da bilo koju temu samoobrazovanja, na obrazovanje na prvom mjestu, treba biti usmjerene na poboljšanje kvaliteta aktivnosti, razvoj novih metoda i tehnika podučavanja.

Osobni program

To će uključivati:

1. Predmet sebi (ime).
2. Ciljeva.
3. Planirani rezultat.
4. Stage.
5. Vremena, u kojima se obavlja svaki korak.
6. Aktivnosti koje se provode tokom studija.
7. Način dokazivanja rezultata.

Nakon će biti self-tema studirao, postigao sve svoje ciljeve i aktivnosti koje se provode, nastavnik sastavlja izvještaj. Ispituje sav materijal, izvući zaključke i preporuke za kolege.

moguće opcije

Po pravilu, nastavnici na početku godine nudi izbor self-GEF tema. Na listi može biti kako slijedi:

1. Formiranje i razvoj ekološke kulture djeteta.
2. Osnovne metode i oblike obrazovanja, osigurava formiranje duhovne vrijednosti u starije djece.
3. Formiranje i razvoj kreativnih ličnosti.
4. Rad nastavnika klase na socijalnu zaštitu djece.
5. Obrazovni potencijal medija i sredstava komunikacije.
6. Simulacija tehnologija situacija uspjeh za učenike izvan školskih sati.
7. Organizacija kreativnih kolektivne aktivnosti u učionici.
8. Tehnologiju individualni rad sa djecom.
9. Opština u učionici.
10. Priprema djece za život u uvjetima tržišta (može se koristiti kao tema samoobrazovanja nastavnik matematike, na primjer).
11. Oblika fizičkog razvoja djece u svoje slobodno vrijeme (to može biti predmet proučavanja za fizičko obrazovanje nastavnika).
12. Priprema dece za obiteljski život (idealno za obrazovne psiholog).

Tema samoobrazovanja nastavnik matematike

Razmotrimo praktičan primjer. Tema može potrajati "Uvod u obrazovnom procesu moderne tehnologije na osnovu diferencijacije obuke i na temelju individualnog pristupa." Čin kao ciljevi:

• pružanja različitih staze pune stjecanja sposobnosti zasnovane na znanju, sposobnosti, interesa djece;
• povećanje stručne kompetencije.

Ciljevi aktivnosti su kako slijedi:

• Poboljšanje kvaliteta zapošljavanja uvođenjem inovativnih tehnologija.
• Poboljšanje oblika i vrste kontrole i dijagnostike.
• Razvoj znanstveno-metodički, obrazovnih i nastavnih materijala.
• Poboljšanje kvaliteta znanja i motivacije djece.

lista pitanja

Na listi značajnim pitanjima u cjelini može se prilagoditi svaki predmet. Na primjer, tema samoobrazovanja nastavnik ruskog jezika i književnosti može uključivati sljedeće teme:

1. Dostupnost inovacija - ovladavanje novih tehnologija, uvođenje standarda.
2. Raditi na stvaranju kreativnog okruženja u učionici, zdrave moralne i psihološke klime.
3. Širenje iskustva na regionalnom / lokalnom nivou.
4. Evaluacije, introspekcija sopstveni kreativni rad.
5. Sistematski i poboljšanje nastavnih metoda u svim klasama.
6. Sposobnost da pružaju praktičnu pomoć kolegama u zarobljavanju svojim inovacijama.
7. U svakoj klasi, za analizu potreba i sposobnosti djece, treba uzeti u obzir uzrast karakteristike, povećavaju interes za ovu temu.

željeni efekat

1. Poboljšanje kvaliteta znanja i motivacije u učionici.
2. Testiranje novih oblika i vrsta dijagnostike.
3. Poboljšanje kvaliteta obuke za primjenu inovativnih tehnologija.
4. Povećanje broja učesnika u obrazovanju.

nove tehnologije

Rad kroz temu samoobrazovanja, nastavnik stvara nove tehnologije, uvođenja ih kasnije u praksi. Među njima može biti takve metode kao što su:

• Dizajn. Tako je metoda student neposredne nastave uključeni u kognitivni proces način. Dijete počinje samostalno formulirati problem, prikupljanje potrebnih informacija, radi na rješenjima, zaključuje, vrši samoanalizu.
• Računarske tehnologije. Oni su skup metoda, tehnika, metoda formiranja pedagoških uvjeta telekomunikacija PC-based komunikacije i interaktivni softver. Kompjuterske tehnologije model funkcija nastavnika u pružanju, prikupljanje, prijenos informacija, organizacija upravljanja i kontrole aktivnosti za djecu.

zaključak

nastavnik samoobrazovanja služi kao preduslov za njegovu aktivnost. U društvu su uvijek postavlja visoke zahtjeve na profesiju. Da podučava druge nešto što treba da znate više od drugih. U ovom slučaju, nastavnik bi trebao biti u stanju da se krećete u trenutnoj situaciji, razumjeti i analizirati trenutne probleme u svim sferama života. Sposobnost da se samostalno određuje intelektualne i psihološke pokazatelje učitelj. Ipak, čak i na visokom nivou, to nije uvijek proces se sprovodi u praksi pravilno. Ovo se obično javlja zbog nedostatka vremena, ili izvora niske kvalitete, nedostatak motivacije, potrebe, i tako dalje. Međutim, bez sebe ne mogu biti profesionalni razvoj nastavnika.