Problemi modernog obrazovanja i nauke. Rješenja za probleme na državnom nivou

Trenutnoj fazi tehnološki razvoj doveo je do neviđenog prilika da se stvori potpuno novi i efikasnije metode i načine učenja. Uz ovaj originalni pristupi se odvijaju, i naučne zajednice, koji se aktivno koriste najnovija dostignuća. Međutim, nije uvijek uvođenje novih koncepata i programa koji promoviraju, dobrovoljno prihvatio odgovorne osobe. Ali ne samo to objašnjava probleme savremenog obrazovanja i nauke, koji onemogućavaju da se nastavi razvoj. Stagnacija pedagoških aktivnosti, na primjer, nekoliko faktora, koji su začetnici i nastavnici i samih učenika, i neefikasan državni aparat. Za potpuniju sliku današnjeg stanja u sektorima obrazovanja i nauke treba da bude bliži pogled na svoje probleme i izlaza iz teške situacije.

finansijskim problemima

Patriotsko obrazovni sistem već dugo se smatra jednim od najboljih u svijetu. Razlog za to bi se moglo nazvati entuzijazam nastavnog osoblja, koji efikasno i sa ljubavlju Trust da ispune svoje dužnosti. Međutim, u našem vremenu, kvalitetno obrazovanje nije moguće bez financiranja. I ne radi se samo o pravilnom Visina naknade nastavnika, među kojima je sada puno stvarno posvećeni svom radu ljudi. Činjenica da je distribucija novca planirano je na osnovu broja učenika. Ali takav pristup danas je neefikasan i stvara druge, podjednako hitno problemi obrazovanja, uključujući složenost praćenje učenika pohađanje škole. Da biste to učinili, neke institucije vježbati uvođenje posebnih naknada, koje se zatim sastavljaju izvještaje o stvarnom broju studenata. To je zbog činjenice da je izdvojila novac ne uvijek odgovaraju postavljenim ciljevima upravo zbog razlike u brojkama koje se odnose na broj učenika. Međutim, postoji alternativa za sistem finansiranja, koji očekuje da će generirati novac direktno od roditelja. Barem najhitnije probleme tehničke državnih škola riješiti na ovaj način.

Nedostatak mladih profesionalaca

Starenje nastavnog osoblja je jedan od glavnih problema modernog univerziteta. Čini se da je to normalno i prirodan proces, jer je zamijenio starije generacije je uvijek dolaze mladi i nastavnika. Ali sa svakom godinom postaje sve više i više očito usporavanje "reprodukcija" mladih kadrova. Situaciju otežava činjenica da je od očaja šefova institucija prisiljeni da zapošljavaju ljude sa upitnim kvalifikacijama. Kao rezultat toga, trpe i kvaliteta obrazovanja. Usput, u nauci postoje problemi iste prirode, ali sa svoje karakteristike. Moram reći da su mnogi mladi profesionalci počinju svoje karijere u nauci je i sa nastave. Nakon toga slijedi istraživanje, pisanje tekstova, i tako dalje D.. Ali za stimulaciju ovi procesi nemaju dovoljno države. Opet, mnogo ovisi o nedostatak nastavnog osoblja kako bi se osigurala materijalna sredstva.

Nedostatak karijere savjetovanja instituta

Istraživanja pokazuju srednjoškolaca, od kojih je većina čak u poslednjoj fazi osnovnog obrazovanja nemaju jasnu predstavu o izboru budućeg zanimanja. Naravno, možete imenovati nekoliko specijaliteta i niše koje su u potražnji u našem vremenu, ali u brzo mijenja tržišta i tehnološkog razvoja je teško reći šta struci može biti korisno godina do 5. U skladu s tim, problemi obrazovanja u Rusiji, u izvjesnoj mjeri izražena i nesigurnost školarcima da dobiju svoja specifična znanja.

Prema riječima stručnjaka, studenti trebaju biti svjesni mogućih pravac daljeg razvoja u smislu obrazovanja. Naravno, to ne otkaže potrebu za širok spektar znanja. Ova vrsta problema na Zapadu je da privuče uspješne ljude koji su napravili karijeru na određenom području. Po pravilu, to je priznata od strane stručnjaka, koji dijele svoja iskustva sa školarcima i studentima.

Nedostatak praktične nastave orijentacije

Od problema gore navedenih podrazumijeva još jedan neriješeni problem - praktičnim obrazovanje. Čak i ako je student odluči za sebe pravcu daljeg razvoja u ranoj fazi, neće biti u stanju da savlada većinu praktičnih vještina u procesu učenja. Obrazovni sistem Rusija je više fokusiran na pitanje mladih naučnika sa teorijske osnove. Takvih problema obrazovanja u Rusiji javljaju u budućnosti, kada diplomci ne mogu uklopiti u smislu realne aktivnosti. I ne radi se toliko o tome da praksa u tradicionalnom smislu. Mnogo važnije je u fazi treninga da bi mogao da se osloni na tržištu trgovine i usluga, znajući gdje i kako specifične vještine mogu biti u potražnji.

Ograničavanje mogućnosti za nadarenu djecu

Zloglasni "uravnilovke" je i dalje na listi glavnih problema nacionalnog obrazovanja. Nažalost, čak i moderan sistem ne dopušta djeci da se penju više nego većinu svojih drugova. Sistem pet tačaka, a posebno ne dozvoljava da ohrabri studente koji žele da idu izvan granica standardnih programa. Možemo reći da je rad na standardnim programima i postupcima - to su zajednički problemi modernog obrazovanja i nauke, koji ometaju razvoj u obje regije. Originalnost razmišljanja, naravno, njihov način izražavanja, ali i škola i univerziteta treba učiniti sve napore da podstakne i podrži te težnje. Da ne spominjem nedostatak prakse obuke unutar pojedinih programa koji su mnogo efikasniji od standardnih tehnika, ravnanje ličnih karakteristika studenata.

Visoko obrazovanje Problemi

Posljednjih 20 godina došlo je čitav niz promjena koje u velikoj meri transformisan visokog obrazovanja u Rusiji. Glavni rezultat reforme bio je komercijalizacija institucija visokog obrazovanja i pružajući im potpunu slobodu od države. Većina modernih univerziteta je možda komercijalne organizacije koje se novac za svoje usluge od strane studenata. Naravno, ova situacija dovodi do drugih problema modernog obrazovanja i nauke, koja je, između ostalog, izraženo u niskom nivou stečenih znanja. Početi sa sličnim problemima pristupa visokom obrazovanju. Teoretski, to je na raspolaganju bilo Graduate School. Nakon toga slijedi formiranje osoblja nijansi univerziteta. Rast njihov broj na pozadini profesionalne deficita edukatora i ne dozvoljava za obuku na odgovarajućem nivou.

Uzroka problema

Kao što je već spomenuto, jedan od razloga da se objasni trenutne probleme u obrazovanju ne mogu. S jedne strane, to se može nazvati slabi poziciju države, koji ne učestvuje u podršci univerziteta, nedovoljno škole i gotovo ne stimuliše učenike i studente da steknu nova znanja. Ali problemi u obrazovnom sistemu, ne samo zbog vladine politike. Nespremnost nastavnog osoblja za implementaciju novih tehnologija u procesu učenja izaziva zaostalosti ruskog školama i na fakultetima u kontekstu evropskih obrazovnih institucija. Na primjer, jedan od najvećih inovacija posljednjih godina postali su interaktivne alate koji se aktivno sprovodi u mnogim zapadnim školama. Ali čak i velike škole nerado prihvatiti takve inovacije u Rusiji. Naravno, to ne može biti jedan od razloga koji su doveli do problema domaćeg obrazovanja i da ignoriše oklijevanje sami učenici i studenti uče. Ali ovi faktori su usko isprepletena sa nedostatkom poticaja i ukupne razumijevanje koristi od znanja.

Glavni problemi nauke

Mnogi od problema obrazovanja su također karakteristične nauke. Prvo i najvažnije je nedostatak sredstava. Aktivnosti u ovoj oblasti zahtijeva znatna ulaganja - samo u ovom slučaju, možete računati na visok istraživanja i novih trendova. Međutim, pitanja domaće nauka vezanih ne samo za tehnički sporazum laboratorija. Prema mišljenju mnogih stručnjaka, ruski nauka nema jasno definisane ciljeve i ciljeve. Kao rezultat toga, postoji nekonzistentnost aktivnosti, a time i nemogućnosti da se implementiraju inovativne prioriteta.

Rješenja za probleme

Većina od koncepata koji nude da se stvore uslovi za prirodno rešenje obrazovnih problema, je prvobitno bio namijenjen naglaskom na studente, a ne na razvoj i kontinuirano unapređenje novih pravila i standarda. Drugim riječima, škola ne bi trebalo da snage i kontrole, kao i podsticanje razvoja u pitanju. Iz ove perspektive rješenje obrazovnih problema je kroz potrebu da samo-traganje za odgovorima na pitanja. Sa svoje strane, nastavnici i pedagozi moraju procijeniti predloženih rješenja, uzimajući u obzir jedinstvene karakteristike pristupa. Važno u ovom procesu i motivacioni komponentu, koja je od interesa za učenik ili student za nastavak studija.

Perspektiva pravci razvoja

I u obrazovanju, u nauci je označen veliki jaz između teorije i prakse. Škola je gotovo nikakve veze sa tržištem rada, mehanizmi koji su znanja sa profesionalnim vještinama i naučne aktivnosti ne uzimaju u obzir interese financijske grupe. Dakle, pravac najviše obećava, od kojih kretanja može riješiti probleme obrazovanja i nauke sektoru, je fuzija teorijsku misao i održive tržišne segmente. Efikasnost ove spajanja je moguće samo uz pomoć države. I dalje bez odgovarajuće sredstava nemoguće je govoriti o realizaciji perspektivnih projekata i znanja, na osnovu njih.

zaključak

Posljednjih nekoliko godina, Rusija je u potragu za optimalno obrazovanje. O tome svjedoče reforme ovog segmenta. Ipak, pokušava napraviti promjene dok ne riješiti probleme modernog obrazovanja i nauke, i samo promijenili karakter. Ako govorimo o najvećih izazova sa kojima se suočava danas od strane države u tom pravcu, postoji nedostatak sredstava i nedostatak orijentacije u naučne i obrazovne aktivnosti. To je, kada je veliki potencijal ruskog školama i na fakultetima daju relativno skroman povratka.