Introspekcija nastavnih aktivnosti

Pitanja efikasnosti i kvaliteta nastave u pedagogije je vrlo relevantna i danas. Oni su ti koji čine osnovne principe kompetencija učenika i procjenu ishoda učenja. Glavno pitanje je sada kvalitet obrazovanja. Ovaj mali-proučavao temu, ali je u fazi razvoja.

Ono što je rezultat rada nastavnika? Propisno sastavljena analiza je potreban za certifikaciju i odlučiti o učešću nastavnika u različitim profesionalnim natjecanjima i sastanaka. To je ono što je introspekcija i edukativne aktivnosti.

Ono što je važno je poseban pristup za razumijevanje da je rad nastavnika moraju biti efikasna, mora se pratiti i evaluirati rezultate rada s djecom u razredu, i što je najvažnije - svaki nastavnik bi trebao biti određeni karijere, on treba da planira i slijediti ga.

Ono što je proučavanje nastavnika njegove profesionalne aktivnosti?

Prvo, nastavnik mora uvijek raditi na sebi, a za to bi trebalo stalno pratiti rezultate svojih aktivnosti, u skladu sa članom o dinamici kvaliteta znanja. To pomaže da se stvori realnu sliku o ishodima postignuća nastavnika. Drugo, zahvaljujući nastavnika će biti u stanju da popravi glavne pravce u svom radu i poboljšanju kvaliteta nastave predmeta. Zajedno to doprinosi profesionalnost radnika.

Predmetni nastavnici introspekcije pedagoške aktivnosti kako bi vam pomoći da postavite posebnih ciljeva u školi na temu, da identifikuje i ispraviti stvari koje su bile u pravu ili nije uspio da razvije novu temu o metodologiji i pedagogije. Politika združenog uvijek u pravu i da će pomoći da se sprovede namjenom. Takođe prati motivaciju učenicima da steknu znanja i ukazuju na korake kako bi se poboljšala rast interesa za ovu temu.

Evo primjera samoanalizu pedagoške aktivnosti nastavnika engleskog jezika:

Nastavnik treba da nam kaže o vama: gdje i od strane koga rade u ovom trenutku, obrazovanje, osposobljavanje i usavršavanje. U slobodnoj formi je moguće pisati o razlog za želju da postane učitelj i njegova uloga u procesu učenja stranog jezika. Moramo shvatiti da u modernom svijetu je potrebno da posjeduju znanje međunarodni jezik, koji je dostupan danas na engleskom jeziku. Nastavnik bi trebao biti u mogućnosti da studentima koji su im potrebni da rade na sebi objasniti, i težiti za pretragu, otkriti nešto novo za sebe.

Narednoj fazi samoanalize je opisati ovaj rad u učionici, gdje nastavnik predaje. On govori o metodama i alatima za rad na prezentacijama i literature za vrijeme nastave. Kada studiranje Nastavnik engleskog spominje gaming tehnologije, koje koristi u svom radu. Sada je popularna metoda "Želim da znam sve", mora nužno razvijati. Onda je nastavnik je sebi postavila ciljeve koji mu je potreban da bi.

Koja je osnovna razlika u analizama predmetnih nastavnika? Na primjer, samo-analiza pedagoške aktivnosti nastavnika jezika i matematike profesor engleskog zahtijeva drugačiji pristup. To je zbog specifičnosti predmeta predavao.

Introspekcija pedagošku aktivnost nastavnika matematike sastoji se od iste sekcije. Specijalista ističe da je glavni zadatak smatra da je sposobnost da se identificiraju i razvijati matematičke sposobnosti i oblik razmišljanja svojstven stvari: logika, algoritamske i algebarskih. Nauke svojstvena nestandardnim oblicima, oni vam omogućiti da rade na matematičku viziju problema. Self-analiza pedagoških aktivnost mora navesti rada u programu PowerPoint i MathCad sistemima, ove tehnologije se koriste u modernoj učionici, gdje hipotezu iznio vlastitih rješenja za matematičke probleme koji proizilaze.

Dakle, samo-analizu pedagoške aktivnosti nastavnika matematike, općenito, ne razlikuje od analize drugih predmetnih nastavnika, i ima samo svoje specifičnosti.