Metode tehnike kritičkog mišljenja u osnovnoj školi

Da li je moguće da se bolje mišljenje? Da, on je, kao i druge osobine i kvalitete uma, može se razviti. U ovom slučaju, to se odnosi na sposobnost da misli. Posebno za ovu tehnologiju se primjenjuje kritičko razmišljanje u osnovnoj školi. Šta je to? Ono što joj je cilj? Koje su karakteristike implementacije?

Svrha tehnike kritičkog mišljenja

To je da se pomogne studentima da razviju vještine razmišljanja da će biti od koristi ne samo u školi, ali iu životu. Dakle, razviju sposobnost da donose odluke, da analizira različite aspekte fenomena i procesa koji rade sa dostupnim informacijama. Ukratko, kritičko razmišljanje, tehnologija u učionici omogućuje integrirani pristup obrazovanju i obuci djece. Važna prednost je prisutnost na dijelu kontrole studenta. na svoje ciljeve, može utjecati na pravac i ishod.

faze

Preporučujemo da koristite u klasi tri faze metode treninga:

1. Zvati. Na mora biti ovo pitanje studenta da se zapitamo o onome što on zna.
2. Poimanja. U ovoj fazi, pod vodstvom studenta nastavnik (često čak i uz pomoć kolege klase) odgovara na pitanja koja su pokrenuta u prvoj fazi.
3. Refleksije. Je dijete misli i rezimira znanje koje se odnose na ovo pitanje.

A sada pogledajmo tehnike tehnike kritičkog mišljenja. Treba napomenuti da postoji mnogo više i, bez obzira na količinu informacija smatra, izbor je još uvijek moguće da se nadopunjuju.

Čitanje - suma u parovima

Ova tehnika može jednako dobro može primijeniti na objasne novi materijal ili za konsolidaciju učenje. To je najbolje da se prijave ove tehnike do trećeg i četvrtog razreda. Djeca su pozvani na nekoliko različitih tekstova na istu temu. Nakon čitanja na velikom list je potrebno popraviti rezime. Onda se ispred razreda želite da igrate tekst oslanjajući se na svoje bilješke. Drugim studentima je dozvoljeno da postavljaju razjašnjenja pitanja. Nakon svakog teksta, trebalo bi da kolektivni zaključak da je njihova glavna ideja i koji su naučili da. Ova tehnologija je kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje omogućava nam da razviju analitičke sposobnosti i pamćenje.

pet

Ime ove metode je zbog broja faza u njemu. Ono što može biti korištenje kritičkog tehnologija razmišljanja ovog tipa? Ovdje je strategija koja može biti implementiran za čitanje. Analizira tema ruske narodne priče:

1. Je opisan pomoću pridjeva: magično, kući.
2. Izraz jednom riječju: čudo.
3. Opisujemo aktivnosti koje treba da uradite: čitanje, prepričavaju, naučiti, zapamtiti.
4. Fraza, kroz koji se može izraziti kao odnos prema učeniku podjela: priča laž, tako da naslutiti.
5. Odaberite sinonim za: fikcija, fantazija.

Čitanje sa zaustavljanjem

Primjenom tehnike kritičkog mišljenja u ovom slučaju preporučuje se u prisustvu narativnog teksta. Dakle, prvo morate ponuditi učenicima na njegovo ime kako bi se utvrdilo što ćemo razgovarati. Tokom lekcija, tekst treba čitati u dijelovima. Nakon svakog fragment učenike treba ponuditi da pretpostavke o tome kako će se priča razvijati u budućnosti. Nastavnik u ovom slučaju je da odaberete optimalno mjesto da se zaustavi. Ova tehnologija je kritičkog mišljenja u osnovnoj školi doprinosi i činjenica da su studenti generira pažnju na izjave drugih ljudi i mogućnost odbacivanja onoga što je ponudio bez prepiru drugačiji (ako pokupite slab argument, na primjer).

Vjerujete li da ...

Ovo je izuzetno kreativan tehniku. Klase treba biti podijeljena u dva tima. Prvi je da se neki prijedlozi u kojima isprepliće fantaziju sa stvarnošću. A drugi tim će analizirati podacima. Na primjer, prvi komanda govori sledeću priču: "Mi smo izašli iz škole, su vidjeli list velikog hrasta seo na njega i letio do nas u letu u pratnji guske Pali smo u šumi bilo je puno gljiva, imamo sve njih zajedno ....." Druga komanda analize: izlaz iz škole - to je moguće. Hrast - ovo je stvarno. Let - to je nemoguće (i zašto). Ivica i gljivama - istinu.

Rad sa upitnikom

Ova tehnika je poželjno da se prijave na uvođenje novih materijala, kada će biti potrebno provesti poseban rad s udžbenika. Djeca su pitanja na tekst u kojem im je potrebno da pronađu odgovore. I oni mogu dati ne samo direktne nego i indirektne oblik koji će potaknuti analizu i argumente i da će ih prisiliti da se oslanjaju na svoje vlastito iskustvo. Kad je posao gotov, potrebno je provjeriti ispravnost i ispravnost odgovora koji su pronađeni.

Znam, saznao sam, želim da naučim

Ova metoda je pogodna za objašnjavanje korake i materijal za pričvršćivanje. Dakle, njegovo značenje je izraditi tablicu koja ima dve kolone: prvi zapis šta djeca znaju o nečemu, a drugi - informacija dobivenih pod lekciju. To se može dopuniti podacima koji imaju želju za učenjem. Kada koristite ovaj prijem bi trebao biti spreman da ide dalje od lekcija i ohrabriti djeca sama za traženje informacija, na koje nije bilo odgovora ili vremena.

bombardovanje idejama

To vam omogućuje da aktivirate razmišljanja u rješavanju problema i stvara mogućnost da se kaže "neobične" ideje. Ovo priznanje ne daju odgovore na podjelu dobra i zla. Učenik neku ideju može predložiti, koja može biti izlaz iz trenutne situacije ili uzrokovati.

uglovima

Ona se koristi za kreiranje karakter bilo kojeg književnog teksta. Klasa treba podijeliti u dvije grupe. Prvi je da pripremi informaciju o pozitivne karakteristike. Koristi tekst i njihovo iskustvo, da dokaže da je to tako. Još jedna grupa priprema informacije o negativnim kvalitetama. Sve ponovo da potvrdi teksta. Primijeniti ovu tehniku se preporučuje kada je proizvod potpuno čitati. Na kraju rasprave, potrebno je napraviti zajednički zaključak. Ova tehnika će omogućiti djeci da nauče kulturu dijaloga i komunikacije.

Pisanje kreativnih radova

Koristite ovaj način za konsolidaciju gradivo. Na primjer, djeca mogu biti zatraženo da napiše nastavak teksta toliko. Također se možete pisati pesmu na osnovu radova.

Stvaranje upitnik

Da bi se to prijem se može pristupiti kada je studirao temu (ili njihove grupe). Djeca se ohrabruju kroz edukativne tekstove sami pripremiti pitanja prošli literature. Oni onda moraju da definišu grupama i držite takmičenja. U svakoj od njih je odabrao "stručnjaci" - onaj koji najbolje je odgovorio na pitanja. I na kraju je uređen između pobjednicima takmičenja.

Logičan lanac

Ova tehnika pomaže da se pripreme za parafraze tekstova. Nakon što je pročitao određeni tekst, studenti su pozvani svi događaji koji su bili u njemu, da se izgradi u logičan slijed. Ova metoda je dizajniran za obscheklassnuyu rad.

grupa

Ova metoda kritičkog mišljenja koriste u književnim čitanje. Potrebno je da se ukaže na semantičke jedinice teksta, a zatim grafički organizirati ih u određenim redom. A krajnji rezultat bi trebao izgledati kao gomila. Važna prednost ove metode je da može biti u gotovo bilo koji dio lekcije: strategije zovu, refleksija ili odraz. Ali ono što je ovu grafičku tehniku sistematizacije i obradu materijala? Prvo moramo naglasiti centra. Kako je ušao u temu. Iz njenog otići zrake. Ponašaju se kao veliki semantičke jedinice. A od njih su naučene koncepte i termine. Zbog toga, neki ljudi zovu sagradio crtanje modela suncu. Razvijati posao postepeno mogu. Dakle, prvih nekoliko lekcija studenti mogu dati radnog predmeta, gdje će biti identifikovane glavne teme, a možda i zračenja. Sve će ostalo potrebno dodati studenata. Tokom vremena, zadatak može biti komplikovano, a nakon 2-3 puta proces će biti tehnološki napredne, a to može biti izlaz na novu razinu. Ali puno ovisi o nastavniku. Dakle, potrebno je procijeniti tekst koji će se obaviti posao. Raditi kroz pitanja podjele na male i velike semantičke jedinice. Također ćete morati da preuzmu aktivnu ulogu u procesima sebe tokom razdvajanja, kada je potreba da se riješi sumnje o studentu. Također, kao što se primjenjuje dodatna metoda komplikacija, suština a to je da je neophodno da se objasni vezu koja se pojavljuju.