Formacija, Fakulteti i univerziteti
Osobni orijentisan pristup u obuci
Student-centered pristupa učenju uključuje koncentraciju i trud na održavanje nastavnika, kao i formiranje cijeli ličnosti učenika. Stručnjak koji se oslanja na to, će se pobrinuti ne samo o razvoju inteligencije, i osjećaj građanske odgovornosti studenta, ali i, sve više, njen duhovni, emocionalni, estetski, kreativne talente i mogućnosti za njihovo sazrijevanje.
Student-centered pristup ima sljedeće svrhu - da se stvore uslovi za punu uspostavu mentalne funkcije pojedinca. To su:
- ljudskih kapaciteta za svestan izbor;
- sposobnost da se odražavaju na i ocjenjuje života;
- oblikovanju imidž "ja";
- potraga za smislom života i rada;
- odgovornost za djela i akcija;
- ličnu autonomiju od vanjskih utjecaja.
Student-centered pristup ima poseban odnos u "učenik-učitelj". U ovom sistemu, student je glavni akter u cijelom obrazovnom procesu.
Nastavnik je sada transformiše od "izvora" i "kontrolora" u dijagnostičar i pomoćnik koji osigurava razvoj ličnosti i psihe učenika. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa podrazumijeva da se mora usmjeriti studenta. To je razlog zašto je ova metoda također poznat kao trening lični razvoj.
Razmotrimo detaljnije principe i metode organizacije obrazovnog procesa.
Prvo, pristup studenta znači da mora postojati fokus ne toliko na obuci i obrazovanju, nego na razvoj učenika.
Drugo, nastavnik mora uzeti u obzir individualne karakteristike učenika (starost, fiziološke, psihološke, intelektualne).
Treće, izgradnja nastavni materijal nastavnik treba imati na umu obrazovne potrebe klase, fokusirajući se na različitim nivoima složenosti u programu materijala, tako da je dostupan i razumljiv za svakoga.
Četvrto, studenti trebaju biti distribuirani na specijalnim homogene grupe na osnovu svojih znanja, vještina i profesionalne orijentacije.
Peto, na potrebu da se svako dijete kao jedinstven i individualnosti.
Uzmimo, na primer, kao implementirane lični orijentisan pristup u učenju stranog jezika. Potrebno je da se stvori poseban okruženje za učenje u učionici, koji će uključivati:
- organizacija i korištenje različitih vrsta materijala, sadržaja i oblika;
- korištenje tehničkih sredstava na lekcije (projektor i kasetofon);
- pružanje slobode studenata u odlučivanju kako za obavljanje poslova kako bi se uklonili emocionalni stres zbog straha da bi greška u radnjama;
- korištenje netradicionalne oblike individualne i grupne seanse kako bi se aktivirali kreativnost svakog djeteta;
- stvaranje uslova za samoizražavanje u kolektivnom i samozapošljavanje;
- prisustvo pažnju na evaluacije i analize pojedinih načina rada koji podstiču student da se stvori ne toliko rezultat, već i proces rada (potrebno je student rekao kako je u organizaciji rada, što znači koristiti, da vam se sviđa, a ono - nije prisutan);
- obučeni nastavnika za nastavak realizacije sličan posao u učionici, kao iu organizaciji sistema vannastavnih lekcije;
- razvoj i implementaciju pojedinih programa obuke, koji će simulirati pretragu (istraživanje) razmišljanje;
- organizacija lekcije u malim grupama na osnovu dijaloga, simulacije i igranje uloga igre i treninga.
Similar articles
Trending Now