Uvod u fikciju u pripremnoj grupi. Reference u pripremnoj grupi

Ulijeva ljubav djetetu knjige i svijeta mašte javlja u djetinjstvu. Djeca uče u radovima velikog i moralnog u osnovnu školu, i to - u vrtiću. Danas govorimo o uvod u fikciju u pripremnoj grupa: zašto ovom uzrastu ne može zanemariti ono što čine proces su najefikasnije, kako izgraditi dijalog s malim djetetom, kada je u pitanju teško shvatiti kategorije?

Karakteristike djece, su položili pripremne grupe

Upoznavanje sa fikcija u pripremnoj grupi je važno jer dobi od 6-7 godina, posebno je aktivan u fazi razvoja i formiranje djeteta. Postoji komplikacija gaming prostora, počinjemo razvoj složenih interakcija između ljudi. Djeca te dobi, za razliku od mlađe djece su u mogućnosti da vide i razumiju kategorijama kao što su zapošljavanje, brak, bolest, porođaj, i tako dalje. N. Povećanje opsega koriste u procesu ulogu igra kao dijete iz dana u dan postaje sve više prijemčivi na slike svijeta u okruženju. To je razlog zašto je uvod u fikciju u pripremnoj grupa - je prilika da se ove slike, ideala, kao uzorci su bili pozitivniji moguće.

možete postići bilo koji povoljan rezultat?

Ako je rad će biti pravilno i efikasno organizovali, izlaz obrazovne institucije predškolskog (DOW), dijete će imati pismenost dijaloga i nekih vrsta monologa govora. Formiranje studentskih mjesta, razvoj oblika pozitivne komunikacije s drugima i percepcije stvarnog svijeta kao prostor dostignuća ljudske kulture, posjedovanje visok nivo ličnog i kognitivni razvoj - sve su globalnih izazova, da se postigne što mora raditi u zajedničkom tandem i pedagog i roditelje kao rezultat toga, dijete je bio u mogućnosti da uspješno nastave školovanje u školi osjetio opušteno i ugodno. Postizanje ciljeva, uključujući upoznavanje sa fikcija u pripremnoj grupi.

Lokalne, usko fokusiran zadatak

Čitanje fikcija u pripremnoj grupi neophodna kako bi se:

• Formirati početne ideje djeteta o svijetu fikcije funkcija. U stvari, jednostavno, razumljivo da mu objasnim razinu kategorija žanra, poeziju, prozu, a njihova specifičnost, sastav, elementi jezika slika.
• Razviti poetski percepciju, osjećaj ljepote, sposobnost da vide proizvoda u ukupnosti sadržaja i zvučnosti, ritam, muzika, poezija. Ovo je posebno korisno pjesma (o padu, ljeto, proljeće, zima, o životinjama, odrasli, djeca, i tako dalje. D.), iako odlikuje ovim odredbama i za priče i bajke, i male priče.
• Njegujte književni ukus i sposobnost da se uhvate, razumiju i tumače raspoloženje komad.
• Njegujte interes u djelima književnog stvaralaštva, pružaju obavezujuće informacije o sadržaju knjige i pozvati ga emocionalni odgovor.

Zašto je proces važan za roditelje?

Kao što je već gore navedeno, da se djeca upoznaju sa fikcija mora biti aktivno uključeni i roditelji, jer ako u umu djeteta znanja i asimilaciju novih uporište samo za individualne nastavnika, to može dovesti u budućnosti do katastrofalnih rezultata. Familiar "mentor" će otići, a zamijenit će učiteljica, na koju se tek student možda neće biti spreman. To uzrokuje neprilagođenost, da se nosi sa djetetom, ponekad je teško. U ovom slučaju, postoji rizik od potrebe za liječenje ovim stručnjak - psiholog koji su se pojavili samo u stanju riješiti teškoće. To je razlog zašto su roditelji i stalne pratnje dijete na način na koji je on sazrijeva zabrinut treba da učestvuju u njegovom životu i postepeno formiranje kao učenik.

Šta bi trebalo da razmotre pri odabiru knjige?

Reference u pripremnom grupa - to je dio procesa, što može varirati ovisno o stavovima rukovodstva, direktnim pogledom na nastavnika tutor, kao i roditelji. Evo, za razliku od školskog programa, gdje osoblje na svim razinama nevidljivog duha dominira potreba da se zadrži unutar predviđenog godišnjeg perioda i vremena da pokrije materijal, sve je mnogo lakše. Međutim, to ne znači da je izbor materijala može pristupiti "u svakom slučaju". Naprotiv, svaki literarni rad treba osigurati provođenje kognitivne, moralne i estetske funkcije. Lekcija literature u pripremnoj grupa je uvijek stavio na čelu knjigu koja:

• Ima ideološke orijentacije koji je u skladu sa ciljevima jednostrane moralno obrazovanje, uliva ljubav otadžbine, čovjek, priroda. Kao glavni lik je heroj sa pozitivnim moralnih.
• Ga odlikuju visoke umjetničke vještine i književne vrijednosti, koja se ogleda u prisustvu model književnog jezika i postojanje rada u jedinstvo sadržaja i forme. Upečatljiv primjer - Pushkin za djecu i bajki, gdje je sama riječ umjetnost.
• Riješiti specifične pedagoške ciljeve. Na primjer, objedinjuje znanje o imenima, likovi, autori možda čak i ilustrator, razvija logično i kreativno razmišljanje, maštu, memoriju, jezik, i tako dalje. D.
• Definira se kao prikaz raspoložive za uzrast odgovarajuće dobi i psihološke osobine razvoja, životnih iskustava djece oko njihovih interesa.
• Ima zabavna priča, jasnoća i jednostavnost formulacije. Na primjer, Hans Christian Andersen bajke vole djeca danas, a ne nered njegova djela narativnog preokreta. U "Palčica" i vidimo čuda i avanture koje se razvijaju postepeno i linearno, a ne zbuniti dijete.

grupa radova

Na osnovu gore kriterijuma, sljedeće grupe art proizvoda se razlikuju u trenutnom pripremnih grupa predškolske obrazovne ustanove, i to:

1. Radovi ruskog folklora i umjetnosti naroda svijeta. Tradicionalno, najaktivniji fokus na malim oblicima folklora, naime, poslovice, izreke, zagonetke, brojalice, pjesme, basne, Pestushko, šale, prevrtljivci, ali zasluge za titulu najomiljenijih dječijih žanr s njima i zajedničkim priča.
2. Radovi ruskih i stranih klasika književnosti za djecu.
3. Radovi ruskih i stranih savremenoj književnosti.

Nastavnik-vaspitač - glavni orijentir, organizator i koordinator čitanja

Edukator nikada ne smije zaboraviti da je za period detinjstva literaturi se stalno ažurira s novim uzorcima. To je razlog zašto on kao šef ovog procesa je osiguran važnu misiju - naime, upoznavanje sa nemilosrdnim kreativnost novih proizvoda autora, revizija uslovima dječje čitanje, isključenje iz njega zastarjelih i nebitno proizvoda, i dodavanje novih, žive, živ, zanimljiv za djecu XXI stoljeća. Nadležni tutor treba da bude u stanju da se nosi sa djecom na razne metode, tehnika i alata, i to:

• intervju;
• verbalnog materijala za čitanje;
• prepravljanje;
• ekspresivne čitanje;
• pozorišna igra-dramatizacija;
• verbalne didaktičke igre;
• elementi skele;
• priprema od najjednostavnijih algoritama;
• izvrši analizu;
• izložba dizajn, knjiga uglu;
• pokazuju uzoran materijala ilustrativne sheme i t. d.

Žanrova, knjige i radove koji nikada nisu suvišne

Unatoč činjenici da je lista proizvoda za univerzalne zapošljavanje u pripremnoj grupa ne postoji, možete navesti najviše preporučeno od strane stručnjaka znanosti nastave i prakse literature, pozivanjem na koje se, zajedno sa predškolske djece nikada neće propadne. Oni uključuju:

• Pjesme. Na primjer, "Rano-u ranim jutarnjim satima ..." "Kako o tanka kora leda ...", "Vesnyanka" u književnom liječenje gospodina Litvaka "Heljda oprati" u umjetničkom tretman Y. Grigorijev i drugi Zaklichki - primjer. "kiša, kiša, zabava."
• Ruske narodne priče "The Fox i bacač" u liječenju OA Kapitsa "Havroshechka" u liječenju A. N. Tolstogo "Finist - jasno soko", "Hare-izbacivač" i druge.
• Poetske kreacije: .. Radovi A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgenjev, Jesenjin, itd Koja je forma najviše pomaže dijete ovog uzrasta do sistematizaciju znanja? Naravno, pesma! O jeseni ( "Jesen, posuti sve naše loše vrt ..." A. K. Tolstogo, skraćena), zimski i druge sezone, o okolnim događajima, o ljudima - djeca od 7 godina života ne može samo čitati, razumjeti i zapamtiti, ali i analizirajući proizvod početni nivo.
• Literata proze: priče Tolstoja, na primjer, "Bone", "Jump", neki poglavlja "Huck i Chuck" A. Gaidar, mali u obliku, ali vrlo duhovit djela za djecu B. Dragoon, naime, "prijatelj iz djetinjstva" "vrha prema dolje ukoso" i dr., L. Panteleeva ciklusa "Priče i veverica Tamarochka" i slično.
• Tales.

Na primjer, Pushkin za djecu i njegov čuveni "Bajka o caru Saltanu, Njegovog Sina poznatog i moćni ratnici princ Guidon Saltanoviche i prekrasne Swan Princess". Bazhov, V. Bianchi ( "Sova", itd) - svi ovi autori, s kojima dijete mora suočiti u bliskoj školi budućnosti. Hans Christian Andersen bajke koji je došao iz sjećanja pisca iz mladosti i djetinjstva. Stoga, odgovarajući korak je da počnemo sa svoje kreacije od pripremnoj grupi djece, dobar materijal za dati uzrastu dobro.