Sadržaj obrazovanja: koncept, principi, ciljevi i metode

Sadržaj obrazovanja - skup ciljeva, vrste aktivnosti, metode, smjernice i druge parametre koji karakteriziraju značajan utjecaj na ličnost djeteta. Ovo uzima u obzir uticaj spoljnih faktora, kao i individualne karakteristike karakter djeteta.

definicija

sadržaj obrazovanje je određeni sistem, koji uključuje set vjerovanja, osobne karakteristike, karakteristike ponašanja i druge osobine koje dijete treba ovladati u toku ciljanja. Temelj postavio sljedeće ideje:

• realnost meta (ljudskog razvoja u skladu sa svojim sposobnostima i sklonostima);
• zajednička aktivnost (studijskih programa obuke, nastavnici, kao i metode za pretraživanje u bliskoj saradnji sa učenicima);
• samoopredeljenje (dijete određenu slobodu djelovanja u oblasti istraživanja interesa treba dati, kao i uspostavljanje vitalne pozicije);
• Osobne Orijentacija (u središtu obrazovnog procesa bi trebao biti samo dijete, njegova osećanja i interesa);
• dobrovoljni (rad sa djecom treba organizirati na takav način da su izrazili želju da steknu određena znanja i vještine);
• kolektivitet (u procesu edukacije djece treba pripremiti za život u društvu).

Glavne vrste obrazovanja

Sadržaj obrazovanja može biti izražena u njegovu klasifikaciju. To se može opisati na sljedeći način:

• U skladu sa objekta:
  • ekonomski (objašnjenje osnovnih zakona finansijskih odnosa);
  • građanski (učenje osnovnih pravila života u društvu);
  • intelektualne (zakoni logičkog razmišljanja);
  • međunarodne (poznavanje osobitosti kulture i života raznih naroda, kao i razvoj poštovanja i tolerancije prema njima);
  • pravni (osnovna aspekta zakona);
  • duhovne i moralne (standarde ponašanja i etike učenje);
  • estetski (obrazovanje uključuje usađivanje ljubavi ljepote);
  • patriotski (razvoj osjećaja odgovornosti prema domovini).
• U skladu sa sadržajem:
  • rada (učenje osnovne tehnike rada i prijavljuju informacije o najčešćim zanimanja);
  • mentalni trening (razvoj sposobnosti razmišljanja, proširiti svoje vidike);
  • fizički (razvoj izdržljivosti i učenje osnova zdravog načina života).
• U skladu sa obrascem:
  • škole;
  • porodice;
  • konfesionalne (vjerski).
• Relativna staratelja:
  • demokratski (nastavnik poštuje gledišta učenika);
  • besplatno (ne ograničavajući se na postupke učenika);
  • autoritarne (tvrda nastava stil, striktno u skladu sa programom).

Sadržaj načela obrazovanja

Formiranje ličnosti djeteta je pod uticajem nastavnika, roditelja i drugih predmeta. sadržaj obuka se može izraziti u osnovnim principima, koji glasi:

• Socijalne orijentacija obrazovanja znači da djeca trebaju shvatiti važnost rada u ljudskom životu i društvu. A dijete od malih nogu moraju naučiti da poštuju rad drugih ljudi, kao i izvesti niz akcija na svoju ruku. Osim toga, sadržaj društvenog obrazovanja treba biti izgrađen na takav način da se razvije kod djece netoleranciju prema neodgovornost, nerad i drugih negativnih pojava.
• U procesu interakcije s djetetom staratelj treba da se zasniva na pozitivne emocije, kao i primjerima na osnovu kojih djeca su razvili određene osobine i kvalitete. Ovdje je ključno da pokaže interes za budućnost djeteta, a ne samo formalne odgovornosti implementacije.
• Humanizacija obrazovanja je, prije svega, u odnosu na humanost i suosjećanje nastavnika učenicima. Također je potrebno da se poštuju dječija mišljenje, čak i ako je to u suprotnosti sa opšte prihvaćenim. U toku učenja djeteta ne može biti ponižen ili prisiljeni da ništa. U obrazovni proces je bio efikasan, važno je da se stvori prijateljski i atmosferi poverenja.
• princip personalni trening je da nastavnik treba uzeti u obzir, poštovanje i razvoj individualnih karakteristika svakog pojedinog učenika. Za to je dobro vrijedi pročitati na nivo obrazovanja, načela života, kao i preferencije i ukus djece.
• Princip jedinstva obrazovnih uticaja je da društvo, porodica, kao i obrazovne institucije trebaju raditi u jednom smjeru, a ne u suprotnosti jedni druge. Tako odgovarajući nivo može vakcinisati dijete kulturu samo staratelja da ima odgovarajuće karakteristike.

Treba napomenuti da je kompleks od ovih principa je sadržaj obrazovanja. Oni su obavezujuće i moraju se jednako primjenjuju u obrazovnom procesu. To nije potrebno izdvojiti zaseban načela ili omalovažavati ih.

Sadržaja i metoda obrazovanja

U ovom trenutku, postoji određena praksa, koja se aktivno koriste nastavnici u procesu rada s djecom. Dakle, sadržaja i metoda obrazovanja mogu se svrstati kako slijedi:

• U cilju stvaranja svesti:
  • vjerovanje u ispravnost studenata određenoj situaciji;
  • nabijena emocijama priča koja pomaže djeci steknu sposobnosti moralnog vrednovanja standarda ponašanja;
  • Tumačenje primjenjuje se u slučajevima kada je potrebno da se utiče na svijest pojedinca djeteta ili grupe;
  • etički razgovor lagano oblikuje ljudske ličnosti;
  • prijedlog daje postupke i razmišljanja učenika u određenoj instalaciji;
  • instrukcija uključuje detaljno objašnjenje algoritma djelovanja u bilo kojoj situaciji;
  • raspravljaju konkurenciji suprotstavljenih stavova o određenom pitanju;
  • prijavi-prezentaciju informacija jednostrano;
  • primjer pomaže da jasnije sadašnje norme ponašanja.
• Čiji je cilj stvaranje društvenog ponašanja:
  • vježba - to je ponavljanje određene radnje u cilju stvaranja održive uvjerenja i vještine;
  • Školovanje daje priliku što je prije moguće usaditi u učenik ili drugog kvaliteta kroz intenzivnu obuku;
  • pedagoški zahtjevi učenik izložba subordinacije nastavnika;
  • komisija pomaže da razvije osjećaj odgovornosti kod učenika;
  • obrazovnih situacija stvorena umjetno sa ciljem da se jasno objasniti nikakva pravila.
• Cilju podsticanja aktivnosti:
  • konkurencija čini učenik želju da se izdvoji iz grupe i pokazati najbolje rezultate;
  • ohrabrenje motivira za dalje uspjehe;
  • Kazna služi određeni ograničenje koje izaziva strah da su počinili nezakonite radnje.

Ciljeva i zadataka obrazovanja

Ciljevi i sadržaj obrazovanja - je krajnje stanje i skup funkcija koje su planirane da usadi u djece kroz sistematsku obuku. Oni mogu biti i općih i pojedinačnih. Osim toga, u zavisnosti od vremenskog perioda može biti meta obećava, i srednje struje. Oni su određeni od strane nastavnika i roditelja.

određenih zadataka se dodjeljuju za postizanje ciljeva. Sadržaj obrazovanja u osnovi ne mijenja kako detaljno su. Najčešće, ciljevi su sastavljeni posebno za svaku vrstu. Prema tome, za mentalni trening to će biti asimilacije informacija, formiranje sjećanja i stalno širenje područja interesa. Što se tiče fizičke kulture, to može biti razvoj izdržljivosti, promociju zdravlja i postići uspjeh u određenom sportu. Što se tiče zajedničke ciljeve definirane na zakonodavnom nivou, važno je napomenuti sljedeće:

• koncepcije o svojoj sposobnosti i položaj u društvu;
• harmoničan i sveobuhvatan razvoj ličnosti;
• savladavanje osnovnih moralnih vrijednosti, koje su uglavnom prihvaćeni u društvu;
• formiranje civilnog položaj, što će omogućiti u budućnosti djetetu da postane aktivan član društva;
• razvojnih inicijativa i interes u rješavanju rada i kolektivnih zadataka;
• formiranje širokog spektra komunikacije i komunikacijske vještine.

obrazovni program

Sadržaj procesu podizanja djeteta se ogleda u programu, koji je sastavljen na osnovu ovih glavna dijela:

• formiranje stav prema prirodi u svim svojim manifestacijama poštovanjem i razborite;
• ukupnu sliku percepcije kulturnih normi na snazi u društvu;
• izgraditi razumijevanje da je ljudski život spada u kategoriju najviših vrijednosti;
• osnovno razumijevanje društvene strukture;
• formiranje ideja o načinu života, a to je da vodi pristojan član društva;
• Pripreme za izbore vlastitog životnog puta.

Važno je razumjeti da se ove odredbe obavezujuće. U ovom slučaju, dodatne bodove se može unijeti.

obrazovanja u ranom djetinjstvu

Sadržaj obrazovanja predškolaca uključuje dvije glavne stvari. Prva stvar koju dijete ima određene lične kvalitete moraju biti razvijeni. Također, tu je priprema za školu. Treba napomenuti da se ovaj proces može odvijati u posebnim obrazovnim institucijama, kao i kod kuće.

Važno je napomenuti da se u vrtićima sadržaj predškolskog obrazovanja je strogo regulisan i u skladu sa utvrđenim standardima. Ako govorimo o kući školovanje, postoje roditelji mogu izbjeći veliki broj grešaka. Dakle, u svakom slučaju, ne otkaže "mirno vrijeme" u popodnevnim satima. Dijete mora sigurno počivati na teret. Također je neprihvatljivo da simulira školu režim sa pozivima, naučio i promjene. To nije potrebno uključiti nedonošče u životu "za odrasle", pokušavajući da nauči da programirati prvi ili drugi razred.

Predškolsko obrazovanje zasniva se na sljedećim principima:

• formiranje ličnosti javlja tokom energične aktivnosti;
• zahtjevi za dijete ne može premašiti poštovanje za njega;
• strogo pedagoškog procesa treba uvijek biti mjesto kreativnosti i inicijative za djecu;
• sadržaj, sredstva za obrazovanje moraju u potpunosti u skladu sa ne samo dob djeteta, ali i individualne sposobnosti i nivo razvoja.

Predškolskog uzrasta smatra se od 3 do 7 godina. To je prilično složen i ključnom periodu, kada se dijete treba pripremiti za strogi režim i percepcija velike količine informacija.

Karakteristike fizičkog vaspitanja

Sadržaj fizičkog vaspitanja je nastavni proces koji je usmjeren na razvoj i unapređenje različitih funkcija tijela, kao i formiranje različitih vrsta sposobnosti. Važno je napomenuti da je ova pojava je nastala u najranijoj fazi historije, i stalno poboljšanje. Ovaj trend se ne može potcjenjivati, jer je osnova pun razvoj ličnosti.

U periodu školovanja sadržaja fizičkog vaspitanja se svodi na sljedeće odredbe:

• formiranje motoričkih sposobnosti i sposobnosti;
• promociju zdravlja i održavanje normalnog fizičkog razvoja odgovarajuće dobi parametara;
• razvoja na učenika filozofiju zdravog načina života;
• formiranje interesa za redovne fizičke aktivnosti, kao i interes u pojedinim sportovima.

Karakteristike moralno obrazovanje

Sadržaj moralno obrazovanje je usmjerena na utjecaj, koji ima za cilj da se formira poseban skup djeteta moralnih i estetskih osećanja i vještine ponašanja koji su uglavnom prihvaćeni u društvu. Ona teži određene ciljeve, glavni među kojima su:

• formiranje svijesti, što odgovara moralne norme;
• relevantnim obrazovnim čula;
• razvoj vještina ponašanja u skladu sa konceptima morala i etike.

Metode ovaj vid obrazovanja mogu se podijeliti u tri osnovne grupe:

• formiranje moralne svesti (postiže kroz priče, predavanja, sugestije, objašnjenja, primjere, i tako dalje);
• formiranje ponašanja eksperiment (vježbe mogu se koristiti, simulacije, i nastave nastavnika);
• stimulirati daljnji razvoj (može se postići nagrade i kazne, kao i stvaranje uslova konkurencije).

U procesu moralno obrazovanje sljedeće ciljeve koje treba postići:

• razumijevanje potrebe za poštovanje moralnih načela u svim sferama života;
• senzacija generacija savjesti;
• stimulirati dalje moralni razvoj i usavršavanjem;
• otpornost i otpornost na nemoralne pojave, njihove javne osude;
• tolerancije i suosjećanja prema drugima.

nalazi

Sadržaj obrazovanja djeteta je kombinacija tipova i metoda koje su usmjerene na formiranje ličnosti. Njegov cilj mora biti realna, jer ne možete učiniti bolje nego što se trenutno dozvoljavaju fiziološke i mentalne sposobnosti. Također je važno shvatiti da je obrazovanje - je dvosmjeran proces, pa stoga mora obaviti u bliskoj saradnji s djetetom, a ne autoritarne akciju. Mora uvijek biti mjesto samoopredeljenje. Treba napomenuti da je u procesu obrazovanja je uvijek uzeti u obzir osjećaje i interese djeteta. Ne bi trebalo biti mjesta za prisile. Bolje je ako se u procesu obrazovanja djeteta će biti u timu.

Edukacija je podijeljena u nekoliko klasifikacije. Tako je, u skladu sa predmetom, to može biti ekonomski, intelektualni, građanskim, pravne, međunarodne, patriotski i tako dalje. U pogledu sadržaja, može doći do rada, fizičkog i mentalnog treninga. Ako govorimo o formi - škole, vjerske i porodice. Što se tiče stila aktivnosti nastavnika, obrazovanje može biti slobodna, demokratska i autoritarna.

U procesu obrazovanja je da se pridržava nekoliko principa. Prije svega treba postojati socijalnu dimenziju u ranim godinama djeteta usaditi razumijevanje važnosti rada u društvu. Uvijek vrijedi graditi na pozitivnim primjerima i emocije, kao i komunicirati sa djetetom kao punopravni ličnost, pokazujući mu puno poštovanje. Važno je napomenuti da sva djeca imaju individualne osobine koje svakako treba uzeti u obzir. Također je važno shvatiti da je proces odgoja u porodici, društvu i škole treba da ima uniformu pravcu.

Ciljevi i ciljevi obuke su formulisani individualno, ovisno o situaciji. Ipak, postoji opšteprihvaćena lista, prema kojem se grade obrazovnim procesima. Dakle, dijete treba dobiti jasnu ideju strukture društva i svoju ulogu u njemu. Također razvoj harmoničan all-round treba osigurati. Deca treba da imaju osnovnu ideju morala i etike, kao i formira jasnu građansku poziciju. To bi trebalo da razviju osjećaj djeteta interesa u rješavanju kolektivnih problema i razvijaju komunikacijske vještine.

Posebnu pažnju treba obratiti na predškolsko obrazovanje, posebno ako se obavlja kod kuće. Na primjer, roditelji često čine grešku i pokušava da nauči dijete da strog režim školi ili pokušavajući da ih ovlada sa složenim programom osnovne škole. Važno je dati dovoljno pažnje na fizički, mentalni i moralni razvoj u skladu s karakteristikama određene dobi periodu.